第四单元 自然界中的水.doc

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1、第四单元自然界中的水课题1爱护水资源呈贡育才学校冯海军[教学目标]1.了解世界及我国的水资源状况。2.了解水污染的来源及危害；知道防治水污染、节约用水的措施。3.通过对材料的分析、研究，树立自觉保护水、珍惜水、节约用水的意识。[教学重点]1.了解世界及我国的水资源状况。2.了解水污染的来源及危害；知道防治水污染、节约用水的措施。[教学难点]通过对材料的分析、研究，树立自觉保护水、珍惜水、节约用水的意识。[教学方法]情景教学法、讨论法、问题探究法[教学说明]教学过程中注重发挥学生的主体作用，结合情感教育目标，为学生搭建拓展思维，团结

2、合作，自主学习，提高能力，学会方法的舞台。[教学时间]1课时【教学过程】(一)创设情境，引入课题。地球，美丽的蓝色的水球，水是生命之源。接下来请同学们欣赏几副图片（出示大自然中美丽的、赏心悦目的有关水的图片），看完之后你有何感想？请同学们继续观看下列几副图片？（图片分别是一名老农牵着牛在干旱的稻田上行走；水啊，你在哪里；缺水造成土地沙漠化、树木枯死；云南滇池被污染的景象。）看完这些画面，你想到了什么？（畅所欲言）同学们的回答都与水有关，今天我们学习课题1——爱护水资源。本节课通过学习要达到的目标是什么呢？请看大屏幕---大屏幕投影

3、出学习目标——揭示学习目标，学习目标的实现离不开大家认真、细致的学习，请同学们在老师的引导下认真学习、归纳。(二)自学指导（一）1.学习内容：教材P68-70。2.学习时间：4分钟。3.学习要求：①粗读教材,将课本中的重点和疑点，做上符号。（重点句子：用“﹏”标注，重点词语用○圈起来，疑点用“？”进行标注。②并思考题下列问题。学习提纲（同学们阅读教材P68-70）1.人类拥有的水资源是丰富还是短缺？2.我国的水资源情况？3.水资源紧缺的原因是什么？(提示：从课本图4-2、图4-4、图4-5、获取信息）学生活动要求：先独立思考后再小

4、组合作交流，由小组代表在全班交流，并表述准确。学生自学时，教师巡视（教师活动）1.教师行间巡视，随时检查学生学习活动，并收集学生可能存在的学习问题及学习优势，及时鼓励学生。2.教师随时回答学生的疑问，了解学生完成情况。3.对学习快、脑子灵活的学生提高要求，对发展生适当降低要求。4.学生通过自主学习与思考、合作交流后，对活动解决问题中存在的难点、疑点、易错点作进一步交流与展示，尽量鼓励学生质疑、解惑，教师结合学情作适当的点拨。诊断检测：一、水资源的分布1.水在地球上分布很广，约覆盖地球表面的，虽然地球上总水量很大，但大部分是，只约占

5、全球水量的2.53%2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量只有立方米，许多地区出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。标注：我国被列为世界上最贫水的13个国家之一。标注：世界人均水量和一些国家的人均水量3.从上图可见我国缺水省份，丰水省份，进一步讨论：地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？水资源短缺的原因：(1)可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。(2)人口增多，用水量增加。(3)水污染现象严重。(4)用水浪费现象严重。4.造成淡水不足的主要原因是()①淡水资源分布不均；②

6、直接利用淡水资源不足总量的1%；③工、农业污染严重；④浪费水太多；A．①③④B．①②④C．①②③D．①②③④情感教育：保护水资源——泪滴一个人流泪，你要为之伤心，那么你注意过身边的水龙头吗？——爱护水资源（三）自学指导（二）1.学习内容：教材P70-72。2.学习时间：4分钟。3.学习要求：①粗读教材,将课本中的重点和疑点，做上符号。（重点句子：用“﹏”标注，重点词语用○圈起来，疑点用“？”进行标注。）②并思考题下列问题。[自学提纲]1.我们怎样爱护水资源？2.水体污染是什么？它的来源有哪几部分？3.水体污染的危害性有哪些？4.预

7、防和消除水体污染的措施有哪些？说一说：在生活中你见到哪些浪费水的现象？争当节水达人说一说：4人小组组内交流节水妙计比一比：谁的方法多，谁的方法妙。老师点拨：3月22日，世界水日，并讲解节水标志。讲解云南水污染情况：（出示各种水污染图片）1.牛奶河——东川小江水被污染。2.云南阳宗海砷污染。3.流向滇池的盘龙江水。4.云南滇池的水。归纳1.水体污染的主要来源：（1）工业:工业废水、废渣的任意排放。（2）农业:化肥、农药的不合理使用。（3）生活:生活污水的任意排放。2.水污染的危害①影响工农业、渔业生产②破坏水生生态系统③危害人体健康

8、3.防止水体污染的措施（1）工业上:工业废水处理后排放.（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.(4)加强水质的质量监测4.节水办法（1）工业上：提高水的重复利用率；（2）农业上：改漫