第十六章 第一节 生命的诞生.doc

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1、第十六章第一节生命的诞生教师刘媛学校南京民办育英第二外国语学校学时第1学时学情分析本节的内容涉及到化学、物理等知识，相对来说，比较深奥一些。虽然这节内容在教科书中不是重点，但是是整个生物进化发展的开始。通过本节的学习激发学生学习兴趣，为后续学习做好准备。三维教学目标1.知识目标：(1)描述生命起源的过程；(2)举例说出生命起源的实验证据。2.能力目标：学会讨论、分析资料，掌握归纳、解决问题的能力。3.情感态度和价值观：建立科学的生命诞生的观点，认同化学进化说教学重点难点教学重点：(1)描述生命起源的过程；(2)举例说出生命起源

2、的实验证据。教学难点：描述生命起源的过程。教法学法情景激励法、目标导学法、阅读、交流、讨论板书设计第一节生命的诞生一、从原始大气到有机分子1、米勒实验：原始大气——有机小分子2、有机小分子——有机大分子二、从有机分子到原始细胞1、有机大分子——原始生命2、原始生命——原始单细胞生物教学流程一、引入新课：【讲述】地球上的生命是如何庭生的，这是一直以来围绕人们的问题。有关地球生命起源的假说也有很多种。【提问】你知道有哪些关于生命起源的假说吗？学生1回答：盘古开天，女娲造人……【讲述】生命诞生的假说：1、神创说：地球上的一切生命都是

3、由上帝设计创造的。2、自然发生说：认为生命和质可随时从非生命物质直接迅速产生来（腐草生莹、腐肉生蛆、白石化羊等）3、宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子附着在星际尘埃到达地球。4、化学进化说：生命在历史早期特殊环境下，由非生命物质经化学演化而成。二、从原始大气到有机分子【视频】生命究竟如何起源呢？我们一起回到40亿年前的地球上去看看（视频）【提问】原始地球的环境如何？原始大气中主要有哪些成分？学生2回答：地球上火山频繁爆发，岩浆私处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣，突然又大雨滂陀。学生3回答：二氧化碳、甲烷、氮气

4、、氨和水蒸气等。【提问】生物的细胞组成以及遗传物质都依靠有机物组成，但是原始地球上存在有机物吗？学生4回答：不存在。【提问】地球上最初有没有生命？最原始的生命是怎样出现的？上世纪50年代的米勒模拟原始大气实验引起了人们的关注。【讨论】学生4人一组阅读米勒实验，并完成P56自我评价有关内容。（视频）思考：1、火花放电的作用是什么？2、向装置中输入的气体是什么？3、米勒提出的问题是什么？4、米勒作出的假说是什么？5、米勒在实验中搜集的证据是什么？6、米勒得出的结论是什么？学生5回答：模拟原始地球天空的电闪雷鸣。学生6回答：二氧化碳

5、、甲烷、氮气、氨和水蒸气。学生7回答：在原始地球环境下，有可能产生有机分子吗？学生8回答：在原始地球环境下，有可能产生有机分子。学生9回答：收集到了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子物质。学生10回答：原始地球环境下，可以产生有机小分子物质。【讲述】关于生命起源之谜虽然现在还有许多疑问，但是米勒的实验说明了，在一定条件下，原始大气中各种成分能转变成有机小分子。这是生命起源的第一步。三、生命起源的过程【提问】但是生命起源的第二步、第三步……又是如何？学生浏览课本，思考问题。【出示】生命起源的视频：第二步和第三步【依次展示】有机小

6、分子缩合形成有机大分子（蛋白质、核酸等）；原始生命的出现；原始单细胞生物。【讲述】正是由于原始生命中有些可以进行类似于植物的光合作用，使得地球氧气的含量逐渐增多，生物才能蓬勃发展。【归纳小结】原始生命诞生的过程：原始大气—有机小分子—有机大分子—原始生命—原始单细胞生物。【提问】生物起源的第一步和第二、三步分别发生的环境在哪里？学生11回答：第一步：原始大气；第二、三步：原始海洋。【提问】现代地球还可能再现生命诞生的过程？为什么？学生12回答：不能。因为原始生命诞生需要当时特定的条件，而且需要极其漫长的岁月，而现在地球不具备这

7、些条件。四、小结与反馈：【展示】课堂小结。师生共同进行课堂小结。（学生小结，教师板书）【展示】反馈习题—7道选择题。学生完成反馈习题，教师评讲反馈习题。教后记