第五单元教学计划.doc

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1、第五单元教学计划教材内容:本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。语言流畅，富于想象。课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童趣，语言生动形象，富有想象力。《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。教学目标:1.学会本单元的26个生字，14个字只识不写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，

2、背诵课文2.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。3.认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。4.体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。9、大海睡了课时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学写生字“月、背”。教学重、难点1、读准字音，读通句子；2、在田字格中正确书写生字“月、背”。教学准备多媒体上课时间前置性学习学习目标课前借助拼音，读准课文字音。识记生字。学习内容借助拼音，朗读课文。你能想出什么方法来记住本课生字呢？试一试吧！我学会

3、了什么1、我会读①借助拼音把课文读两遍，遇到难读的字可以停下来多读几遍。划出容易读错的字（用红色彩色铅笔在一类字下划横线，用绿色铅笔在二类字下划横线，用蓝色铅笔在其他易错的字下划波浪线），读准翘舌音“睡、深、声、着”，读准轻声音“了、的、着、儿、里、星星”,再次朗读课文，做到正确流利。②字音读准了，你能试着去掉拼音读课文吗？去掉拼音读课文两遍，相信你能行！如果能边读边想象画面就更好了！2、我会想①这么多的生字，你能选择合适的方式记住吗？试一试，做一做全班同学的小老师吧！②给生字找朋友：试着说一说由生字联想到的字、词、古诗句等，可以在课文中找、在生活中找……。③回忆自己见过的大海或问问家

4、长，白天的大海是什么样的？友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得（）颗星。我的疑问评价教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学情分析：这是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读的第9篇课文，经过前段时间的学习，学生在借助拼音读课文、想办法识记生字等方面的学习效果有所提高，学习的自主性有所增强。教学过程教学流程自主性学习内容及安排一、创设情景，引情:同学们我们在识字5学习了关于大海的词串你们还记得吗？1、引导学生说识字5中学到词语沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞现在老师就带着大家去海边走一走，玩一玩好吗？2、(播放本课课件

5、）师描述：蔚蓝的大海一望无际，大海上几只海鸥在自由自在地飞翔，海风吹来，海面上掀起巨大的海浪，它们你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！同学们白天的大海有时安静，有时风高浪急、波涛汹涌、畏为壮观，海底更是景色迷人。那到了晚上大海怎样了呢？今天我们就去第九课看看。板书：大海睡了二、强化初读，正音。要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。检查自读情况背诵识字5沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞齐读课题。（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。

6、随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声指名读，男女生读（3）指名读全文（4）小组读——齐读。三、学习生字1、自主合作识字（先书空生字，然后老师相机帮助分析，对学生创造性的记忆方法进行表扬、鼓励。）2、指导写字月、背1．认读生字卡片：里、月、背2．（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。(提醒学生：“月”的第一笔是竖撇，而“背”下面的“月”第一笔是竖。）3．现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。4．看老师在田字格里写“月”和“背”。5．请小朋友们在书上描红，然后打开《习字册》练写。学生自读学生

7、仔细看着课文，听清楚每个字的读音。生在学习小组内读课文，把不认识的字圈出来借助拼音多读或问问周围的同学。指名认读，相机纠音。四人小组合作朗读课文。这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字记住了，就把好办法说给小伙伴，难记的字向小老师请教。你记住了哪些字？是怎么记住的？（1）让学生自己观察田字格中的生字，然后说一说哪些字认为比较难写？（2）与伙伴展开讨论：这些难写的字怎样才能写好？（3）汇报交流（4）学生描红、临写