音乐游戏在中班一日生活中的渗透.doc

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1、音乐游戏在中班一日生活中的渗透音乐游戏在中班一日生活中的渗透内容摘要：随着《指南》的颁布和实施，让我们发现幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，一日生活的各个环节都蕴含着丰富的学习与发展契机。维果斯基曾指出：有游戏才有发展，象征性游戏可以促进幼儿象征能力的发展。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它使幼儿在游戏中激发兴趣，感受音乐，在情感上获得美的陶冶。如何将音乐游戏融入到中班一日生活中，我们进行了一些探索与尝试。关键词：一日生活音乐游戏中班渗透一、问题的提出每个幼儿心中都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条和机会，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体

2、验。《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起的。幼儿正是通过音乐游戏这样一种生动有趣的艺术形式感受美、表现美，体验自由表达的快乐，促进幼儿对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。中班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，思维想像更加具体，活动能力比小班有明显增强，对于音乐游戏内容的理解和知识技能的学习也丰富了些，在音乐活动中更能通过想象有创造性的做形象化的模仿动作。《指南》在“说明”中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。通过将音乐游戏融入一日生活这一种形式，培养中班幼儿对音乐的创造和感受能力。二、音乐游戏在一日生活中的阶段性发展幼儿进行音乐游戏是要在熟悉音乐节奏、旋律的基础上进

3、行的。在进行音乐游戏之前的熟悉环节至关重要，所以将开展音乐游戏的过程分成了两个阶段完成。第一阶段，熟悉音乐旋律，这一个阶段将要在一个星期内完成。一日生活中包括了很多环节如晨间接待、过渡环节、离园活动等，我们所要熟悉的音乐并不局限于一个音乐，可以是多个同时进行。因为在这一个星期里所熟悉的音乐将为下一阶段的游戏服务。但是教师在选择音乐上是要根据幼儿的年龄特点及各个生活环节的不同进行。第二个阶段，这一阶段开始在一日生活中进行音乐游戏，由于有之前一个星期对幼儿进行音乐的潜移默化的熏陶，幼儿对音乐都熟悉了。观察模仿是孩子的一种主要的学习一种方法，简单的动作加上语言的引导，就能够顺利的过渡到音乐游戏的学习

4、。如幼儿午睡起床时，大多都有些睡眼朦胧，这时，教师播放音乐《两只小象》（见曲一）：曲一：131

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8、两只小象河边走扬起鼻子勾一勾，3131

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13、就像一对好朋友，见面握握手、握握手教师引导语：两只小象在河边见面，它们是好朋友，好朋友见面当然要我握手喽！小象的长鼻子就像是收，我们可以跟旁边的“小象”互相握握手。在刚开始接触这种音乐游戏时，幼儿可以对教师的动作进行模仿：第1、2小节，两手互握举过头顶伸直（伸伸懒腰）；第3、4小节“长鼻子”左右弯一弯；第、6小节，转过身；第7、8小节跟旁边的孩子碰碰“长鼻子”。多进行几次后，可以换上音乐伴奏，让幼儿自己

14、想像小动物，如小鸡等，跟旁边的孩子碰一碰、抱一抱等。不知不觉中幼儿清醒了，在音乐的伴随下，幼儿的想象力、对音乐的感受力得到了发展。我们的音乐游戏也在这一环节中顺利的渗透。三、不同音乐游戏的选择一日生活的内容即幼儿在园的全部生活。包括生活、学习、游戏、运动等环节，而在这些环节与环节之间存在着过度的时间。过度环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间也教师进行现场思考和活动的调整，这是一个独特的教育资，幼儿园的生活过渡环节是一个不断重复的过程，会多次出现上厕所、拿茶杯喝水、排队等，我们根据生活中的不同时间和空间选择不同的音乐游戏。1、幼儿园一日生活中的各项活动都会在活动室和户外多次的交换进行，所以排队

15、可以说是幼儿的必修项目。这是一个有时间、有空间场地的资，安排适合排队的音乐游戏，可以避免由经常重复的排队给幼儿带的枯燥和倦怠情绪，还可以使幼儿获得相应的情感体验。这个环节我就选择了《开火车》（见曲二）这个音乐游戏。曲二：（

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38、游戏方法：第一遍前奏：幼儿坐在座位上，两手握拳在胸前轮换转动，表示火车准备开了。第1—16小节，按照座位幼儿一组一组上排队，双手搭在前一个人的肩上，按顺序排列成长队，做小碎步模仿火车启动。第17—20小节，做拉汽笛的动作。第二遍第1—16小节，左手互相搭肩，右手

39、模仿火车轮向前转动，右脚随着右手的趋势跺脚。第17—20小节，做拉汽笛的动作，渐挺。2、一日生活中盥洗室是幼儿进出较多的场所，幼儿入厕、洗手、到茶杯架上拿茶杯都是需要进出盥洗室的，但是相对活动室说盥洗室的空间面积不大，所以如果让全体幼儿一起进去会出现很多问题，这时避免出现隐性浪费时间的现象，紧紧抓住这个时间教育资，安排音乐游戏，让轮流进入盥洗室的幼儿在快乐的游戏中完成入厕、洗手这样的生活过渡环节。