小班美术《车轮滚画》.doc

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1、小班美术《车轮滚画》小班美术《车轮滚画》教学理论依据：《3——6幼儿学习与发展指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条和机会，在大自然和社会化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”遵循《指南》的这一理念，结合青岛新教材中“玩一玩真有趣”的主题活动思想，我创造性地设计了小班美术活动“车轮滚画”。让幼儿在有趣的游戏中，用不同颜色、特殊的画具，尝试直线、曲线滚画的简单技法自由地表现，体验艺术活动

2、的乐趣，充分感受色彩与花纹的美丽。《纲要》中明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”小班美术活动“车轮滚画”的选材从幼儿的兴趣出发，选材具有游戏性。小汽车是他们日常生活中十分喜爱的一种玩具，他们经常会不厌其烦地在地板上开开去。利用车轮上的花纹通过想象，组合创造出新形象，新主题的图画，体验到用轮子作画的

3、乐趣和新奇。艺术大师“梵高”的艺术作品具有非凡的个性。他的创作理念是：着意于真实情感的再现，也就是说，他要表现的是他对事物的感受，而不是他所看到的视觉形象，他唯一深爱的东西就是色彩。幼儿在作画时，想怎样画就怎样画，我们不能过多干预或把自己的意愿强加给他们。他们的想象是建立在创作的基础上的。凡是能让幼儿自由作画的是真、善、美的，凡是支配着幼儿应该这样画，那样画的，必然是缺乏个性的千篇一律的作品。选择不同花纹的车轮，组织幼儿进行车轮滚画，不仅让幼儿感受到图案交叉、重叠的特殊效果，而且便于幼儿观察色彩和花纹的变化

4、，体验车轮滚画的乐趣。实施策略：美术活动《车轮滚画》形式新奇、活泼有趣、操作参与性强、想象创作空间大,在色彩和图案的变化中感受着丰富的形象变化,容易激起小班幼儿的创作欲望。我将美术活动比做一首乐曲，其活动结构是：前奏序曲，乐，尾声三部分。前奏序曲--导入激趣，优美乐—创作表现，娓娓动听—赏析评价。三者既要独立又要有机地衔接，教师就像是音乐的总指挥，通过语言、技能、激情引领幼儿投入到美术活动当中，调动幼儿多种感官，激发幼儿参与美术活动的兴趣，激励幼儿用快乐的心情和灵巧的小手奏出每一个美术活动的优美旋律。在此次

5、小班美术活动“车轮滚画”中，我突出运用此美术活动结构教学方法，完成教学目标。1采用“情趣化教学”，充分激发幼儿的活动兴趣。在深入理解教材、把握小班幼儿年龄特征、生活经验的基础上，我注重创设富有情趣的教学情境与语言，将小汽车拟人化。引导幼儿在和各种各样的汽车朋友一起滚画的游戏活动中，大胆开放的运用多种颜色，向不同的方向，运用多种技能进行车轮滚画。充分欣赏、感受、表现、创作美丽的图画，萌发对美术活动的兴趣。2巧用“儿歌技法形象演示”，创造性地使用教材。小班幼儿的思维以具体形象为主，为了帮助幼儿更好地理解直线、弧

6、线等的滚动技巧，充分激发幼儿滚画的欲望。游戏中，我运用了“儿歌技法形象演示”，在欢快的音乐渲染下，将车轮滚画的技能技巧编成朗朗上口的小儿歌，示范给幼儿。并在幼儿作画的过程中将直线滚动、弧线滚动、车轮点画和单轮滚画等技法图示形象地展示给幼儿，以便提示幼儿，进一步地激发幼儿大胆想象创作，发展创造性思维。3运用“整合式教学”，赋予活动于多元价值。幼儿的学习与发展应遵循整体性的原则。要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，才能有效促进幼儿身心全面协调发展。活动中，我将幼儿对“轱辘轱辘转的轮子”的科学探究进行了延伸

7、，让幼儿在滚画的过程中，充分感知轮子的特点。在活动中，我还有意识的引导幼儿主动与同伴进行小汽车的交换使用，不但增强了交往能力，而且，自己的画面上还会留下不同花纹的车轮足迹。最后，将自己的画面进行想象说明，发展了幼儿的想象思维和语言表达能力。教学目标：1学习用车轮进行直线和弧线滚画，观察色彩与花纹的变化。2能开动小汽车向不同的方向滚动，尝试多种颜色的相互交替，并用简单的语言对自己的画面，进行想象说明。3感受车轮滚画的创意美，体验滚画的乐趣。教学准备：1物质准备：提供大小、颜色、形状等不同的小汽车，与幼儿人数相

8、符；幼儿画纸；每桌投放一种颜料和其颜色相符的微型停车场；抹布；漂亮的展示板；教师演示画纸；双面胶；汽车汽车快快跑的歌曲；配有音乐的技法演示图示；车轮足迹的图片；相机。2经验准备：活动前组织幼儿玩小汽车，尝试欣赏一些简单的抽象画。3场地准备：将四张桌子在活动室后面摆成长条，每桌四位幼儿分别坐在前后两排。教学重点：会选择自己喜欢的颜色用车轮滚出直线和弧线，观察色彩与花纹的变化。教学难点：能开动小汽车向不同的方向滚动大