大班歌唱：小青蛙捉迷藏.doc

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1、大班歌唱：小青蛙捉迷藏大班歌唱：小青蛙捉迷藏活动目标：1感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。2自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。3萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带的乐趣。活动准备：1歌曲、电脑音乐、教学图谱一套。2幼儿操作用电脑、图谱。活动过程：大班歌唱：小青蛙捉迷藏大班歌唱：小青蛙捉迷藏活动目标：1感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。2自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。3萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带的乐趣。活动准备：1歌曲、电脑音乐、教学图谱一套。2幼儿操作用电脑、图谱。活动过程：

2、大班歌唱：小青蛙捉迷藏大班歌唱：小青蛙捉迷藏活动目标：1感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。2自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。3萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带的乐趣。活动准备：1歌曲、电脑音乐、教学图谱一套。2幼儿操作用电脑、图谱。活动过程：1律动导入，引发兴趣。(1)教师出示“小青蛙”挂饰：师：这是谁呀？小青蛙有什么本领？幼：青蛙会捉虫、青蛙会蹦蹦跳跳、青蛙会游泳、青蛙会唱歌。师：小青蛙不仅歌声动听，而且还是捉害虫的能手，它会保护庄稼。瞧，今天小青蛙又要出去练本领了，让我们跟着它一起去吧。（2）教师带领幼儿随音乐模仿

3、青蛙蹦跳、游水、捉虫等动作。（3）歌词前置，学习乐句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。小青蛙练完了本领，还高兴地唱起了歌。教师示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”该句歌词，幼儿随后学习演唱。（评析：活动一开始，教师通过“青蛙”挂饰、自由交流、动作模仿等方式引发幼儿学习兴趣，帮助幼儿很快融入活动情境。尤其是学唱“啦”该句歌词不仅渲染了活动气氛，也为后面歌曲学习做好准备。）2结合，初步理解歌词前半部分内容。（1）观察画面一师：小青蛙在干什么？你从哪里看出的？师：蒙住眼睛玩捉迷藏游戏，一个躲一个找，真有趣呀。（2）观察画面二师：小青蛙发现了什么好地

4、方？它看见大水洞是怎么做得？幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景。（评析：教师带领幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景，一方面是帮助幼儿理解歌词，为幼儿后面自主学习做好铺垫，同时也起到了动静交替、活跃堂氛围的作用，进而帮助幼儿在动觉感受中积极主动地学习。）（3）猜测水洞里可能发生的事情。师：大水洞里发生了什么事？幼儿自由猜测。（4）观看画面三师：看，大水洞里到底发生了什么事？小青蛙的心情是怎样的呢？教师鼓励幼儿用动作、表情模仿小青蛙吓了慌得样子。（评析：“忽听轰隆响”这句歌词演唱时有点拗口，对于幼儿学习有一点难度，教师通过与幼儿进行情境模仿，目的在于帮助幼儿

5、理解歌词内容，加深幼儿对该句歌词的印象，也为后面正确演唱打好基础。）（）观看画面四师：小青蛙果真逃出了大水洞。那轰隆轰隆的声音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，让我们一起听一听。3幼儿完整欣赏歌曲。1教师播放，幼儿完整欣赏歌曲。2介绍歌曲名字及主要内容，鼓励幼儿自主学唱。师：大水洞是什么地方？轰隆的声音是怎么回事？师：这首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老师想请小朋友自己学习这首歌曲，老师已经把这首歌曲放在了电脑里、图谱中，你们可以四人一组一起去看一看，学一学，唱一唱。4幼儿自主选择学习方式学唱歌曲。(1)教师介绍自主学习方法，提出自主学唱要

6、求。教师示范操作：小朋友可以完整学唱，也可以分句学唱。遇到一些难唱的地方，可以多点击几次跟唱。(2)幼儿分组自主学唱，教师巡回指导。（评析：生态堂提倡让自主学习。在此环节中我们为幼儿创设了自主学习的环境，电脑和歌曲图谱，幼儿与同伴一起自主操作电脑，随歌曲进行学习，有点完整欣赏，有的逐句学唱，可谓学唱兴趣浓厚，积极主动，学习的效果非常好。同时也充分地凸显了幼儿主动学习、快乐学习的理念。）．结合图谱，尝试用表情、动作表现歌曲。（1）教师根据幼儿回答出示相应图谱：刚才你听到了哪些好听的话？（2）幼儿再次完整欣赏歌曲。（3）教师带领幼儿完整学唱，提醒幼儿注意弱起拍处

7、乐句的演唱。师：在演唱“原大水洞是河马的大嘴巴”这一句时，有一个是换气符合，在演唱前先吸一口气，这样演唱出得声音就会更好听。教师带领幼儿重点练习“原大水洞是河马的大嘴巴”这一句话。（评析：此句歌词中德“是”是弱起小节，要正确演唱好该句歌词是一个难点，为了帮助幼儿理解，教师设计了一个换气符号，并通过身体动作进行演示，幼儿理解清晰，学习的效果也非常好，使难点得到了解决。）（4）分析歌曲情绪，鼓励幼儿用不同的声音、表情演唱歌曲。师出示“高兴”表情图：小青蛙捉迷藏时什么心情？应该用怎样的声音演唱？演唱时的速度可以怎样？师出示“害怕”表情图：小青蛙听到轰隆声是什么心情

8、？应该用怎样的声音演唱？音量可以怎样？师出示“放松”