中班艺术：太阳喜欢_0.doc

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1、中班艺术：太阳喜欢中班艺术：太阳喜欢中班艺术：太阳喜欢中班艺术：太阳喜欢【设计理念】　　秋天是个丰收的季节，小朋友可喜欢秋天了，太阳也喜欢秋天，它给苹果带红色；给橘子带黄色；给田野带金色；给彩虹带七色，为什么会这样呢？《太阳喜欢》这是一首旋律优美、内容简单、很容易让幼儿所接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，更是热爱生活的情感美，它可以让孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的色彩世界。【过程实录】活动目标：1能用抒情愉悦的声音唱出

2、歌曲中欢快的情绪。2理解歌曲内容，尝试创编歌词。活动准备：1录音机、音乐磁带。2图谱、纸、蜡笔，已有观察秋景的经验。重点、难点：1重点：能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2难点：用图谱形式创编歌词。活动过程：一、理解歌词1师：小朋友，你们喜欢秋天吗？为什么？幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。……2师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起听一首歌曲。（放歌曲）3师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？幼1：太阳喜欢苹果，给它红色。幼2：太阳喜欢橘子，给它黄色。幼3：太阳喜欢田野，

3、给它金色。幼4：太阳喜欢彩虹，给它七色。（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。）4．观察图谱，尝试念出歌词。师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出，我们一起看懂这张歌曲图谱。幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。幼2：红色、黄色、金色、彩色。幼3：爱心表示喜欢。幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。4．根据幼儿的回答，教师插问师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？幼：七色师：太阳喜欢

4、田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色幼2：田里的水稻熟了，金黄一片（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）二、学唱歌曲。1幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。2听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。3．教师带领幼儿学唱3—4遍。　　重点练唱最后一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜欢所有的颜色，因为太阳是多彩的。　　（评析：最后一句歌词的

5、处理结合太阳喜欢的颜色，易于幼儿理解掌握。）4鼓励孩子有感情演唱歌曲。　　师:太阳喜欢什么东西，就高兴地送给它漂亮的颜色，我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出呢？　　幼1：唱得温柔一点　　幼2：也可以唱得跳跃一点　　师：你觉得应该用温柔连贯的声音演唱？还是用快快跳跃的声音演唱？　　师：那我们一起用温柔的、连贯的声音演唱这首歌曲。　　（评析：整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出，并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）．男女分组唱三、创编新歌词1．引导孩子观察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标

6、记，就能创编出新的歌词内容。师：太阳喜欢的东西可多了，如果你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？2．教师根据孩子的讲述，用简单图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的颜色。3．幼儿演唱集体创编的歌曲。师：我们把太阳送的美丽颜色都唱出吧。4请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好朋友一起唱一唱。　　（评析：此环节通过画图谱创编歌词，激发了幼儿的创编兴趣，从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。）【教学反思】：　　《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩

7、虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，那是色彩斑斓的视觉美，也是喜获丰收的情绪美，更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的彩色世界。　　整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动，掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况，把目标定位为1能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2理解歌曲内容，尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词，重点认识了图谱所表示的意思，较好地理解

8、了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲，幼儿兴趣浓厚，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。　　在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时，能够凭