小班语言：诗歌《娃娃》教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班语言：诗歌《娃娃》教案设计　　准备：人手一个娃娃、录音磁带　　活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践　　过程：　　一、兴趣激发：　　谁在敲门呀？原来是娃娃来做客了。　　二、感受理解：　　１、理解第一、二句　　小娃娃长的是怎样的啊？　　小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。　　２、理解学习第三、四句

2、　　嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。　　小娃娃说了什么呀？　　谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”　　重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。　　b.集体抱娃娃。　　三、完整欣赏：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们

3、的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——　　教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌　　要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。　　你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？　　重点引导：a.集体练习。　　b.请部分幼儿示范。　　四、体验实践：　　我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？　　设计意图：小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使

4、幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。　　目标：　　１、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。　　２、激发幼儿学习儿歌的兴趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会

5、我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!