用计算器计算（教案）竺张珺

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1、用计算器计算建平实验小学竺张珺教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学课本五年级（第一学期）P28教学目标：1、能正确使用计算器进行一些小数乘除法的计算。2、能借助计算器探索计算规律，掌握观察、归纳、概括、推理的数学能力，并能够应用探索出的规律。3、能感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点：正确使用计算器计算。教学难点：用计算器的结果推算。教学用具准备：多媒体设备教学过程设计：一、导入1.“兑换货币”问题提出（出示汇率表）顾客带了950美元到银行兑换人民币，可以兑换多少元人民币？列式：950×6.3525＝？（出示银行职员按计算器画面）2.出示课题师：选择

2、使用计算器这个工具，让计算更省时省力。（出示课题：用计算器计算）二、用计算器计算1．计算器操作复习（1）师：我们已经学过使用计算器计算整数乘法，让我们计算950×63525。（PPT左边计算器，右边计算步骤）（2）小结：用计算器计算时，一定要看清楚数与运算符号，要逐一按键。2．“兑换货币”问题的解决——用计算器计算小数乘法（1）用电脑演示950×6.3525＝？（PPT左边计算器，右边计算步骤）（2）小结：用计算器计算小数乘除法时，不要漏掉小数点。3.“兑换货币”问题的延续——用计算器计算小数除法（1）（出示汇率表）顾客带了2541元人民币，打算到银行换回美元，他换了多少美元呢？用电脑演

3、示2541÷6.3525=？（PPT左边计算器，右边计算步骤）师：这次按法和刚才有什么不一样？（2）小结：用计算器计算小数乘除法的确快速简便。4.0.256×0.45＝15.105÷2.5＝5.超市里的计算器应用（出示超市结账画面和收据）小胖去超市购物，收据如图。XX超市商品名称数量单价价格苹果2.6千克7.45元/千克？餐巾纸？6.2024.8总计？（1）苹果花了多少钱？（2）餐巾买了几包？（3）苹果和餐巾纸，共花了多少钱？6.用计算器纠错人数（人）人均饭费（元）班级总费用（元）五（1）班42130.505490.5五（2）班395089.5五（3）班415350.5五（4）班3950

4、89.5合计（1）用计算器纠错。（2）讨论计算年级总费用。三、自主探索，发现规律。1．用计算器体验规律（1）用计算器计算下列式子【1】4．1152×0.3＝？1.23456【2】134006.4÷0.6＝?223344（2）师：计算器除了可以计算加、减、乘、除外，还有一个特别的功能，就是帮助我们探索计算王国的奥秘。2．用计算器发现规律（1）出示题11×1＝11.1×1.1＝1.211.11×1.11＝1.23211.111×1.111＝1.2343211.1111×1.1111＝？（1.23454321）（1）先用计算器计算这组题的前4题。（2）观察前4题算式特征，讨论交流，说说你发现了

5、什么。（3）推算第5题结果。（4）用计算器验证第5题结果。（2）出示题21÷11＝0.092÷11＝0.183÷11＝0.274÷11＝0.365÷11＝0.45……9÷11＝0.54（1）用计算器计算第（1）—（3）题。（2）再用计算器计算第（4）题。（3）说一说发现了什么。（4）计算第（5）个（5）推算最后一个式子的结果，用计算器验证。（3）出示题32×9.9＝19.83×9.99＝29.974×9.999＝39.9965×9.9999＝49.99956×9.99999＝？……9×9.99999999＝？89.99999991（1）出示前4题（不出示答案）。（2）出示前4题答案，进行

6、观察。（3）说一说你发现了什么。（4）推算第（5）题。（5）推算最后一个式子结果。再次用计算器验证。（4）出示题43.3×3.4＝11.2233.33×33.34＝1111.2222333.333×333.334＝111111.222222……3…3.3…3×3…3.3…34＝9个310个310个310个3（1）出示最后一个式子。（2）思考有什么办法来推算，出示前三题。（3）总结发现。四、请学生总结，也可质疑五、作业布置练习册