伏安法测电阻-测量电路分析（最终版）

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1、教学基本信息课题伏安法测电阻——测量电路分析学科物理学段：年级高二教材书名：物理选修3-1出版社：教育科学出版社出版日期：年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王丽丽北京市垂杨柳中学13683293263实施者王丽丽北京市垂杨柳中学13683293263指导者张春丽北京市朝阳区教育研究中心15210251798课件制作者王丽丽北京市垂杨柳中学13683293263指导思想与理论依据人本主义心理学代表人物罗杰斯认为，人类具有天生的学习愿望和潜能，这是一种值得信赖的心理倾向，它们可以在合适的条件下释放出来；

2、当学生了解到学习内容与自身需要相关联时，学习的积极性最容易激发；在一种具有心理安全感的环境下可以更好的学习。教师的任务不是教学生知识，也不是教学生如何学习知识，而是要为学生提供学习的手段，至于应当如何学习则应当由学生自己决定。从学科素养的角度说，初步形成现代物理的基本物理观念，能用这些观念解决实际问题。能根据研究问题和情境，在一定条件下对客观事物进行概括，从定性和定量两个方面进行科学推理，解决实际问题。具有使用科学证据的意识，运用证据对所研究的问题进行描述、解释和预测的能力，以及建立证据与解释之间关系的能力

3、。具有批判性思维的意识，能从不同角度思考问题。具有科学探究意识，具有发现问题、提出问题的能力。能正确设计和实施物理实验探究，正确使用各种手段和方法收集信息，具有设计物理实验探究和获取证据的能力。具有合作与交流的意愿与能力，能准确表述和评估反思实验探究过程与结果。能正确认识到物理研究是一项富有创造性的工作，其成果具有相对持久性及普适性，但同时具有局限性。具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作；实事求是，善于基于证据和推理发表自己的见解。教学背景分析8学习内容分析：本册书：必修3-1这章内容属于直

4、流电路知识的具体应用，是电路实验的基础内容，而电路实验是本册书实验部分的主体内容。本章：前面学过并复习过的部分电路欧姆定律、串并联规律，本节是欧姆定律非常实际的综合应用。也是三个学生实验：《描绘小灯泡的伏安特性曲线》、《测定金属的电阻率》、《电表的改装》、《测定电源电动势和内阻》基本试验方法的知识储备。　本节课为构建伏安法测电阻的电路图并连接电路，激活学生原有的实验（限流外接伏安法）经验。　　改变教材“讨论交流”（直接对比外接法和内接法）的内容：寻找实验测量对象（内外接法不限），使学生发现测量结果与真值有差

5、距，引发思维冲撞， 进而分析原因，揭示内外接伏安法的误差原因，启发学生对比实验方法，并总结测量不同电阻的方法选择。　　活动：选择不同接法测量不同电阻，并分析误差。学生情况分析：所教班级学生是我区普通高中的学生，有一定的相关知识储备，但绝大部分学生初中阶段没有养成良好的学习习惯，学习主动性差，缺少问题意识，不能主动发现问题并提出问题。面对学习过程中出现的问题，缺乏解决问题的勇气和毅力。极个别学生较为优秀，对科学探索有热情，积极思考，分析推理能力较强，是物理学习的骨干力量。教学方式：分组实验、小组合作交流，问题

6、跟进教学手段：多媒体网络技术、电路实验设计技术准备：计算机、实物投影、电源、开关、导线、电流表（微安表）、电压表、电阻箱、电位器、数字电表。8教学目标(内容框架)1.知识与技能（1）能区分内/外接电路，能连接电路并测量未知电阻；（2）能用已有知识解释电表内阻对测量结果的影响；（3）会选择电流表内/外接电路来减小测量误差；2.过程与方法（1）能依据问题设计测量电路，并正确操作实验；（2）面对问题能充分利用已有知识，积极参与，提高思维能力和实验能力；（3）小组合作，尝试科学探究和物理实验的过程；3.情感、态度与

7、价值观（1）培养学生发现问题和分析处理实际问题的能力；（2）培养学生批判思维的意识，基于证据，大胆质疑，从多角度思考问题；（3）体会科学态度与责任的价值；重点：通过实验分析，掌握电阻测量的基本原理和方法，理解引起误差的原因及减小测量误差的方法。难点：内/外接测量电路的选择。误差分析。问题框架问题情境设定：用初中的伏安法测定未知阻值的电阻。活动一：学生小组设计测量方案并进行测量。活动二：讨论分析测量结果。1、为什么测量结果不同？哪种测量结果是真实值，还是都不是？2、电路设计有什么不同？为什么会产生两种测量值？

8、3、电表的电阻对测量结果有没有影响？4、测量值和真实值的关系？活动三：用分析得到的结果进行验证性实验。本节课小结。8教学流程示意开始创设情境参与思考伏安法测量未知电阻设计电路并测量测量结果分析小组讨论内、外接的误差分析实物投影教师补充学生小结结束教师补充课堂小结课件验证性实验教学过程(文字描述)实验室改造一个未知电阻的电阻箱，请学生通过伏安法测量电阻的大小，通过测量发现各组测量的阻值不同，大家分组讨论测量结果对或