初中数学总复习专题训练.doc

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1、初中数学总复习专题训练《开放性问题》教学设计教学目标:知识与技能:1、掌握开放题的特点及类型。2、通过对各种类型的开放题的探索,培养学生创新意识与创新能力。过程与方法:灵活运用基础知识,大胆推理、联想、创新,恰当选用数形结合思想、转化思想和分类讨论等数学思想,多角度、多侧面、多层次思考问题,培养创新意识,提高学生的解题能力。情感与态度观:1、通过富有情趣的问题,激发学生进一步探索知识的激情。感受到数学来源于生活。2、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。教学重点:各种类型开放题的解题策略。

2、教学难点:开放题的正确答案不唯一,要灵活解题。中考透视:开放型问题就是指答案不唯一的问题,其特征是多样性和多层次性。培养创新精神和实践能力是当前全面推进素质教育的重点。开放性、探索性的试题是考查这种能力的新题型。这类试题涉及知识面宽,综合性强,要求学生有扎实的基础知识和熟练的基本技能。解题时要通过观察、比较、分析、综合甚至猜想展开发散性思维,运用所学的数学知识和方法进行推理得出正确答案。培养创新意识,提高学生的解题能力。是中考的重要题型。因此,在数学总复习时,必须重视这种题型。教学设计:一、开门见山,引出课题

3、。开放性问题:数学开放题是指那些条件不完整,结论不确定,解法不限制的数学问题。纵观数学开放题,常见的有条件开放型,结论开放型,策略开放型,综合开放型等。二、专题训练(一)条件开放型。(条件开放题主要特点是条件不充分,一般采用“执果索因”的方法,需要学生根据所掌握的知识进行逆向思维。)1、例题学习:例1:已知如图,AC=DB,如不增加字母和辅助线再添加一个适当的条件,_____________,使得⊿ABC≌⊿DCB。ABCDO(1)学生观察、思考后解题。(2)讨论:①全等有几种证明方法,适合本题的方法有几种?

4、可能得到以下答案(1)AB=BC(2)∠ACB=∠DBC(3)OB=OC(4)OA=OB②有同学的答案是可以添加∠A=∠D对吗?如果错可以改为可以添加∠A=∠D=90°吗,为什么?③在填写条件时,应注意什么问题?2、牛刀小试(我能行)导与练P107例1补充例2、分别看下面两图(1)(2)问添上什么条件可以得到⊿ABC∽⊿ADE?图(1)AAEDBCDEBC图(2)学生先独立解题后,小组交流。(二)结论开放型。(结论开放题的主要特点是结论多样性,一般采用“执因索果”的方法。这种题不仅可以考查不同层次学生的能力水

5、平,对分层教学起着导向作用。)EABCDF1、例题学习:例3、已知如图,⊙O是等腰三角形ABC的外接圆,AD、AE分别是顶角∠BAC及邻补角的角的平分线,AD交⊙O于点D,交BC于F,由这些条件请直接写出一个正确的结论:(不再连结其他线段)(2)小组讨论交流,尽可能多的写出结论。(3)思考:在填写结论时应注意什么?练习导与练P107例22、拓展应用:(熟能生巧)(三)策略开放型。(策略开放型,只给出一定的问题情景,其条件、解题策略,结论中的两个或全部都要学生在情景中自行识定和寻找。)1、例题学习现需要将形如⊿

6、ABC的空地平均分成面积相等的4块,然后在上面分别种上红、黄、蓝、紫4种不同颜色的花(要求分出的同一块地种相同颜色的花)请设计出2种平分办法,并在划出的空地上标出红、黄、蓝、紫字样,分别表示所种不同颜色的花,简要说明你的设计方案。ABC(1)观察后讨论:对于四等分图形,在解题时应怎样处理?(2)学生尝试解题。(3)讨论:等分面积时应采用什么方法?(答案略)练习:导与练P107例3(从练习中悟方法)三、新课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(同桌互讲,小组交流,师生共同小结)四、分层作业:(试金石)必做题:

7、1、写出一个图象位于一、三象限的反比例函数表示式_________。2、选做题:编写一道应用题,使得根据题意列出的方程为:。再解答你所列出的应用题。(要求:所编应用题完整,题意清楚,联系生活且其解符合实际。)3、导与练P108--109

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