绘画整合艺术治疗研修班

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1、-绘画整合艺术治疗研修班授课导师：孟沛欣教授——艺术治疗之母画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息，通过绘画我们可以更清晰的了解一个人的内心世界。一、课程背景人类是先创造图画再创造文字的，幼儿也是先会画图再学文字的。用图画传递出的信息自然要比语言更丰富，一幅图画胜似千言万语。读图是最简单、最直接了解人的内心世界的方法，可以读出画者的性格、情绪状态、智力、人格特点、人际交往能力，图画是最有效的直达人内心的工具之一，可以通过这个方法打开内心。二、什么是绘画治疗绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一。方法是让绘画者透过绘画的

2、创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间（纸张）呈现完整的表现，画者可以客观的观看自己的作品。三、绘画治疗适应问题言语表达障碍或阻抗强烈的人群治疗；个人成长探索；婚恋关系；亲子关系；童年创伤；物质依赖（如酗酒、吸毒）；网络依赖；饮食障碍情绪困扰；问题行为等。四、适合人群1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者2、心理咨询与治疗机构工作者3、临床心理科、精神科医生4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员5、监狱管理、社区心理

3、援助与社会工作者6、艺术和心理专业的本科生、研究生7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。五、导师介绍-页脚---【孟沛欣老师】北京师范大学心理咨询和测量专业博士学位中央美术学院艺术心理学副教授著名绘画艺术心理治疗专家心理咨询师论文评审委员艺术治疗专家现于中央美术学院从事艺术心理治疗的理论研究与临床实践，并为本科生和硕士、博士研究生开设多门课程，包括：艺术心理学、艺术发展心理学、艺术与视知觉、艺术治疗概论、观众开发与拓展。她是我国第一位从事艺术心理治疗研究的博士，业内人称“艺术治疗之母”，著有绘画艺术疗法的专著《艺术疗法—超越言语的交流》，

4、并且翻译《艺术与视知觉》、《艺术治疗实践方案》《作为治疗师的艺术家》等有关绘画艺术治疗作品，这些成果奠定了她在绘画艺术治疗领域的领先地位。六、课程内容初级工作坊课程大纲  绘画艺术治疗技术作用咨询师收获第一天上午绘画艺术治疗基本介绍引导进入团体过程，进入非言语状态，熟悉纸、笔、颜料等绘画材料咨询师可以学习带领来访者进入团体过程，进入非言语状态下午自我意象、自我、自画像清理自我与自我概念，探索自我咨询师运用此技术可帮助来访者清理自我概念，引导来访者探索自我晚上自由绘画开放绘画工作室，成员间自由交流，继续完成未完成作品，通过成员互动，相互学习，巩固学习效果进一步熟悉绘画材料，与绘画材料建立

5、紧密关系，深入建立图形与自身的联系，充分建立自己创造的图形与个人的联系，通过与其他咨询师的交流，相互学习。上午全家福或家庭树-页脚---第二天画家庭中的自我，揭示原生家庭对自我的影响，洞悉家庭关系动力模式，解决家庭成员间互动中的问题，重建良好互动模式咨询师运用此技术可以帮助来访者了解原生家庭对自我的影响以及家庭关系动力模式，解决家庭成员间互动中的问题，重建良好互动模式下午团体绘画画团体中的自我，启动团体动力，揭示团体自我的动力模型，了解团体运行中的自我，完成对自我的深度体察与学习咨询师可以在团体治疗中运用此技术，帮助来访者揭示团体自我的动力模型，了解团体运行中的自我晚上自由绘画开放绘画

6、工作室，成员间自由交流，继续完成未完成作品，通过成员互动，相互学习，巩固学习效果进一步熟悉绘画材料，与绘画材料建立紧密关系，深入建立图形与自身的联系，充分建立自己创造的图形与个人的联系，通过与其他咨询师的交流，相互学习第三天上午我的世界画社会中的自我，揭示社会自我的动力模型，了解社会运行中的自我咨询师运用此技术可以帮助来访者揭示社会自我的动力模型，了解社会运行中的自我下午曼荼罗自我整合，重建健康身心关系；结束团体过程，回顾绘画内容带来的自我领悟，重温自我探索中的疗愈性力量，与团体告别咨询师运用此技术可以帮助来访者自我整合，重建健康身心关系；咨询师也可以学习如何结束团体过程中级工作坊课程

7、大纲  绘画治疗技术作用咨询师收获-页脚---第一天上午熟悉材料，用绘画方法自我介绍，线条对话通过绘画活动促进成员尽快熟悉，为团体互动关系作准备，建立团体关系，引导进入团体过程，进入非言语状态咨询师可以学习带领来访者进入团体过程，进入非言语状态下午徒手空中绘画、疼痛的视觉化学习通过艺术形象表达身和心的内部语言，透过身体的觉察，解决身体问题，夯实自我的建构的基础治疗师运用这个技术可以帮助来访者感受自己的身心，并用艺术形象表达身和心的内部语言晚上自