初三语文教学感悟随笔

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里初三语文教学感悟随笔　　初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，下面给大家整理了初三语文教学感悟随笔，欢迎阅读！　　初三语文教学感悟随笔1　　短暂而紧张的初三教学已画上了句号，不管成功与否，每位教师都是付出自己艰辛的。回顾过去，总有点滴值得回味。现将初三教学后的体会总结如下：　　一、重视教学主体：学生——关注学生个体。　　教学的主体始终是学生，学生没有掌握相关知识和技能，学生无法应对中考，教师耕耘后的收获始终无法体现。我

2、个人认为，关注学生主要是指关注学生的个体。从语文学科来讲，关注学生个体主要体现在以下几个方面：　　1、基础知识检测关注学生个体。一般情况下，在检测前先布置任务，然后再进行检测。当第一遍检测下来时，基础好的同学基本上没什么问题了。这些同学其实用不着你多关注了，而基础较差的同学这时就必须个别关注，必要时，还可以进行二次检测、三次检测。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

3、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、课堂讲解关注学生个体。对于语文主观题和阅读题的讲解，如果教师只报答案，学生是很犯困的。而且考试也不可能考讲解过的文章，我们讲解的目的是让学生掌握一定的答题方法。因此，此时最好的办法是，让学生自己来讲，然后教师再给他按中考的标准来打分。这样学生在被提问的同时又能得到相应方法指导。　　3、课后作文辅导关注学生个体。作文辅导是语文老师最头疼的问题，很多老师认为作文只要多写，就能提高水平。其实，铺开式的量上的写作，效果并不一定很好。尤其是到了初三，学生的时间很宝贵，写一篇作文又要花很多时间。因此，控制一定的量，用面批的方式

4、关注学生个体是极为有效的方式。而且这种面批要极为细致，要告诉学生他这篇文章怎样修改后就能提高一个档次或者就能得高分了。这样看起来老师似乎有些累，但实际上一个学生你只要这样给他改两三篇文章，他的进步会比写十篇文章还要大。　　4、心理交流关注学生个体。任何记忆性的东西、技能性的东西的掌握，最好的方法就是让学生从心理接受他们，至少要让他没有抵触心理。因此，我比较注重和学生个体的心理交流。。　　二、重视教学内容：资料——精选精炼。　　1、要精选一份辅助资料。我们语文的考试条目是非常笼统的，因此这本辅助资料应该根据考纲要求有较全面的知识点解析。而且新课程以后，浙江省的改革力度是非常大的，无论是内容

5、还是题型上都是走在全国的前列。因此，我选择的这本辅助资料主要是侧重于浙江省的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、自己要整理一套针对性强、知识点全面的系统性资料。套用政治里的一句话叫：适合中国国情。其实每个学校每个班级的情况都是不一样的，照搬别人注定要失败。因此资料的整理一定要适合本班班情。好

6、的学校用的资料，我们不一定适用；我用的资料你不一定适用；甚至我今年用过的资料，明年同样教初三也不一定适用。今年，我主要根据历年各地中考题，特别是XX年浙江的中考题，整理了一套资料，使用效果还是比较好的。那么这些资料怎么用呢？我认为，考试形式是最有效的训练形式，它能把资料的价值体现到最高。　　三、重视学生基本功：良好习惯——一定要从初一开始培养。　　英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”　　1、勤看的习惯：主要是指看一些课标推荐的名著和一些有益的杂志。　　2、勤说的习惯。三年，我一直坚持让学生课前三分钟演讲，讲的要求也慢慢地提高。　　

7、3、勤读的习惯。早自修，还是要让学生发出声音来的读书。因为语文毕竟是一门语感性很强的学科，多读学生对语言就会有一种敏感性。　　4、勤写的习惯。一方面勤写是指要写好字；另一方面要鼓励学生多写真情实感的东西，如周记、日记、随笔等。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他