浅谈《幼儿园歌唱活动中图谱的有效运用》

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1、浅谈《幼儿园歌唱活动中图谱的有效运用》研究新津县幼儿园方艺陶13730816387【内容摘要】幼儿园歌唱活动是幼儿园进行音乐教育的一种重要形式。而图谱是幼儿园音乐教学活动中经常用到的辅助性教学用具,它是一种视觉符号也是一种教学材料,它可以把音乐材料简单化、形象化、直观化。为了将图谱合理、有效的运用到歌唱活动中，我园艺术教研组开展了微型课题《幼儿园歌唱活动中图谱的有效运用》研究，该课题旨在探索一套适合各年龄段幼儿园本歌唱活动图谱设计方法和园本歌唱活动方案图谱集；提高教师设计歌唱活动图谱的能力和水平；激发幼儿歌唱活动的兴趣从而提高幼儿的歌唱水平。该研究历时一年，有了一些实践探索和实践成果。【关键

2、词】歌唱活动；图谱；有效运用；歌唱教学水平；歌唱兴趣歌唱活动是幼儿园进行音乐教育的一种重要形式，是幼儿园音乐活动中感受、体验审美情感的直接手段。幼儿歌唱可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富音乐表现力。而在歌唱活动中如何才能让幼儿觉得直观形象，使歌唱活动充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿歌唱的兴趣呢？维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。”那么，什么样的中介因素能帮助幼儿在学习歌唱的过程中能力得以提升呢?生物学家巴甫洛夫的研究也给了我们重要的启示：“言语、第二信号系统包括三种互相联系

3、的信号刺激物，即听到的、说出的和看见的词的信号，看见的信号是在听和说的词的信号联系的基础上产生的。”张焕庭在《教育辞典》中提出，图谱一般又称为图符、图示、挂图，是教学中用以显示所学事物或过程的形象的图画，是直观教具的一种。在幼儿园音乐活动中，图谱是用以显示音乐结构、音乐内容的图画或结构模型图。图学论者哈拉里说：“千言万语不及一张图。”图谱可以把抽象、无形的音乐化为具体、有形的符号、色彩等，利于处于直观形象思维阶段的幼儿理解和记忆。的确，图谱是幼儿园歌唱教学活动中经常用到的辅助性教学用具,它是一种视觉符号也是一种教学材料,它可以把音乐材料9简单化、形象化、直观化。教师在音乐活动中有效地应用图谱

4、,不仅能在节奏训练中帮助幼儿形成良好的节奏意识；而且能在歌曲教学中帮助幼儿建立良好的旋律概念,使幼儿掌握歌曲的情感；还能在音乐欣赏中帮助幼儿更好、更充分地感受音乐形象和音乐的结构性质。是幼儿园音乐活动中不可缺少的教学用具。在我园的歌唱活动教学中，我们在图谱的运用上也是比较普遍的，老师们常常会借助图谱这一辅助教学材料，但老师们往往不能在教学中将图谱进行合理、有效的运用，不知道设计怎样的图谱能激发哪个年龄段幼儿的歌唱兴趣，不知道什么样的图谱设计更适合哪个年龄段幼儿的学习特点，不知道图谱可以解决教育教学活动中哪些实际具体的问题，更不知道图谱在何时出示更具有效性。带着这些问题和困惑，我们艺术教研课题

5、组确定了《幼儿园歌唱活动中图谱的有效运用》这一微型课题的研究，旨在探索一套适合各年龄段幼儿园本歌唱活动图谱设计方法和园本歌唱活动方案图谱集。提高教师设计歌唱活动图谱的能力和水平，激发幼儿歌唱活动的兴趣，培养幼儿喜欢歌唱、快乐歌唱和创造性的歌唱。因此，我们围绕微型课题《幼儿园歌唱活动中图谱的有效运用》进行了以下的实践研究：一、研究目标和内容研究目标：总目标：通过本研究，探索如何有效地运用图谱培养幼儿的歌唱活动的兴趣,提高幼儿的歌唱水平,让幼儿充分感受歌唱艺术的快乐。具体目标：1．结合幼儿的年龄特点在不同的年龄班设计适合不同年龄段幼儿的图谱，激发幼儿的歌唱兴趣。2．探索如何通过图谱的设计和运用，

6、提高教师的歌唱教学水平和能力。研究内容：1.探索园本歌唱活动中适合不同年龄段幼儿的歌唱活动方案图谱。2.探索设计图谱的类型和方法。3.开展在歌唱活动中如何有效的图谱激发幼儿歌唱活动兴趣的教学研讨活动，提高教师设计歌唱活动图谱的能力，提高教师设计、组织、指导歌唱活动教学的能力。二、开展的实践探索（一）找出问题，分析问题，研究问题9在我艺术组老师们在长期进行班级歌唱活动研究的过程中发现在歌唱活动中图谱虽然可以作为激发幼儿歌唱的方法和手段，但是往往在图谱的运用上不是那么有效果的，常常在课后发现虽然运用了图谱，但没有起到真正实用的效果。那怎样的图谱才能更有效？不同年龄段幼儿需要的图谱一样吗？什么情况

7、下出示图谱更适合呢？正是有了这些问题，我们在教研组活动时大家提出了讨论，因此，我们觉得应该找出一些规律和方法便于在今后的歌唱活动教学中老师们开展起来更得心应手。（二）开展研究的过程和方法1.开展学习，加强理论基础自我们组的该微型课题确立以来，全组老师开始着手查阅相关资料，在我艺术教研组内形成一种良好的学习氛围。我们结合《3-6岁幼儿学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》开展学习，每月开展两次艺术组大教研活动，每