五下科学期中复习资料

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里五下科学期中复习资料　　导语：我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是实验组和对照组，我们在做对比实验时，只允许改变一个条件，其它条件都不改变。　　1.种子发芽需要一定的条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。　　2.植物的生长需要：阳光，空气，水分，温度，养分，空间等。　　3.动物生活需要一定的环境条件：如空气，水，空间和食物等　　4.生物之间像链条一样的食物关系，称为食物链。食物链中能自己制造食物的叫生产者直接

2、或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常是从绿色植物开始的，到凶猛的食肉动物为止。由多条食物链组成的网状结构，叫食物网。　　5.生物与生物之间是相互依赖，相互作用，相互影响的，如果一种生物灭绝了，就会影响其它生物的生存，因而保护了一种生物，也就是保护了许多种生物。生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，相互影响的。　　6.自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体叫做生物群落。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进

3、步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　7.像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用，相互依存，形成一个密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态系统。　　8.我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是实验组和对照组，我们在做对比实验时，只允许改变一个条件，其它条件都不改变。　　9.会根据要求写出正确的食物链。　　10.问题：(1)如果草原上过度放牧会发生什么现象?为什么?　　(2)在“水稻——田鼠——蛇——老鹰”这条食物链中，蛇遭到大量的捕杀，你推测

4、一下，这条食物链中的其它三者会出现什么现象?为什么?　　1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能够自己制造食物的生物，　　2、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。　　3、光源：像电灯、太阳、萤火虫等能够自己发光的物体叫做光源。　　4、风化：由于受水、空气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫做风化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

5、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　5、土壤是地球上最有价值的资源。　　6、重力：我们提水，感到水桶对手有向下的拉力;我们背感到书包对肩部有向下的压力。物体都受到一个向下的力，这就是重力。树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，水往低处流，这些运动都是因为受到重力的作用。　　7、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当他

6、们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。衣裤松紧带、弓箭、拉力器和弹簧都是利用了物体的弹力。　　8、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。　　9、要使静止的物体运动起来，必须对物体：用力。要使物体运动得更快，必须对物体：用更大更多的力。　　10、弹簧测力计的组成：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧　　11、人们生活中习惯用“克”“千克”来表示策略和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克力。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

7、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　12、使用弹簧测力计测重力时应该注意：A、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。B、读数时，视线与指针相平。C、测量的力不能超过测力计的测量范围。　　13、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，