三年级科学下册2.2《风的测量》教案1大象版

《三年级科学下册2.2《风的测量》教案1大象版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、风的测量一、教案背景1.面向学生：小学2.学科：科学3.课时：14.学生课前准备：（1）记录一星期的风的预报（2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。二、教学课题风的测量a.知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。b.能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。c.情感、态度与价值观：体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课选自

2、大象版小学《科学》教材三年级下学期第2单元。参照《科学（3－6年级）课程标准》，本课的知识点分别涵盖“物质世界”中的“知道生活中常见的力――风力”；“地球与宇宙”中的“知道天气可以用一些可测量的量来描述”、“会用简易的仪器进行测量”；另外，还涉及具有时代特点的知识，如“绿色能源”等。这是一节综合探究活动课，本课的二级目标是“能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释”。本课主要学习风力和风向知识，首先汇报和分析课前的记录，提出自己的问题并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养。在技能的培养上还包括了巩固设计与制作的

3、能力——制作一个测量风的仪器，并在使用中对其进行改进。本课教学重点是设计并制作出自己的测量仪器。因为“设计与制作”能力是以前不太强调的，学生对设计的流程知之不多，同时缺乏这方面的意识，教师要引导学生根据目的，发现、利用可用资源，设计出可行的方案，并制作出实用、简单、美观的测量仪器。本课教学难点是长期的测量和记录。用自制测量仪器测量风力和风向，学生是有一定的兴趣的，但能坚持测量至少一个星期，则对于他们来说是有一定难度的。教师要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。教师准备风

4、力风向仪的实物或图片。四、教学方法科学课的目的是以探究为核心，全面提高学生的科学素养。教师的教学方式要重视开发问题情境、强调引导启发；学生的学习方式则主要是小组合作、主动探究。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：了解测量风的仪器。教学过程：3（一）汇报交流：风的预报。上节课布置了一项课后活动：记录一周的“风的预报”。小组间互相交流一星期来的记录，针对记录提出问题存入问题银行。（二）进行假设性解释的训练：4级风大吗?什么是西南风？偏是什么意思？预报中风力风向的含义是什么？……让学生做出合理的解释

5、，再一次提醒学生解释要有依据。利用百度搜索进行部分验证。【百度知道】4级风大吗？http://zhidao.baidu.com/question/4210889.html【百度百科】什么是西南风？http://baike.baidu.com/view/3464474.htm【百度百科】偏是什么意思？http://baike.baidu.com/view/6814017.htm【百度知道】风力和风向http://zhidao.baidu.com/question/269784762.html……（三）阅读第17页“风力与风向”看看

6、室外的风，知道风的有关简单知识，认识测量风的仪器和使用方法。验证部分假设性解释。利用百度搜索扩大学生的知识面，搜索风的知识。【百度百科】有关风的知识http://baike.baidu.com/view/17988.htm（四）设计与制作：师：我们可以怎样测量？小组合作，拟订制作方案。组织讨论：有什么办法可以知道现在的风向和风力？怎样测量风？指导学生绘出测风仪的草图。列举判断风的方法。在测量风力或风向的仪器中选择一种。设计、绘制仪器的草图。测量风的仪器多种多样，复杂的如自动化、电子化的专业仪器，简单的如纸风车、红领巾等，都可以用

7、来测量风力和风向。尽量让学生自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是多种多样的，只要能说出原理，并且实用，就值得肯定。大家动手做组织材料，动手实践，制作测风仪。帮助学生收集制作材料。指导学生制作测风仪。动手动脑，制作测风仪并进行演示。制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新、勇于尝试，将自己的想法付诸实施。仪器制作后，用它来实地测量，检验设计制作水平，之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制的仪器的缺陷，并进行改进。（五）长期测量：长期测量是一项考验与恒心的活动。教师要考虑到儿童的年龄特点与心理品质对顺利

8、开展此项活动的障碍。要做好动员工作，提出明确的要求，检查措施要落实，帮助学生们实实在在地完成这些活动，让他们体验到科学探索的成果来之不易，体验到经历长时间测量活动并取得成功所带来的乐趣。（六）教学评价3本课的教学评价本着实效性原则，有以下几个方面的特点：1.评价