别冷落了孩子的交往.doc

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1、别冷落了孩子的交往点击：13035本文Tag标签：　　幼儿交往是实现社会性发展的重要途径。现在独生子女尤其需要培养交往能力，交往能力差也正是许多青少年出现问题的原因。　　那么，如何培养幼儿的交往能力呢？　　一、注意社会规范的引导。遵循一定的准则及社会规范是人际交往的前提。事实上稍大一点的幼儿在交往中以感觉到这个前提的存在。如主动用自己的玩具去交换别人的玩具，而很少去抢。但幼儿这个前提的认识是靠感觉得来的，还很模糊。一次，应注意引导。我们可以利用孩子模仿力强的特点，多教给他们一些请”、“谢谢”、“对不起”之类的礼貌用语

2、和文明举止，久而久之化为习惯。这些优良的行为习惯将使他们受益终生。怎样让孩子变得爱举手点击：11492本文Tag标签：　　孩子变得爱举手了　　在日常的教育教学工作中，我在重视养成孩子良好的生活习惯的同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与、主动举手回答问题的好习惯。我们在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当我们有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，而另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，

3、还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像一些因为胆小而不敢回答问题的孩子，我就鼓励他们大胆举手，并及时对他们的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对一些注意力容易分散的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们集中注意力。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子予以小奖励，如五角

4、星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。由孩子告状想到的  发表日期：2006年8月2日        【编辑录入：aatd】                   由孩子告状想到的                                孙艳云     今天区角活动时，李玮找我告状说：“孙老师，陈如不

5、让着张岩。”     事情过后，我回想起李玮的话，我想：“人与人之间应互相谦让，孩子也应如此，我整天教育他们应互相谦让，可李玮为什么要陈如让着张岩呢？想到这里，我不由地想起三年前张岩两岁半刚入园时的情形，她年龄小，哭得很厉害，身体不太好，整天不离老师半步。为了照顾好这个乖巧、漂亮的小姑娘，我可是没少费心，成天哄着抱着，喂饭、提裤、擦鼻涕。由于老师说她小，孩子们也把她当作小妹妹，事事都让着她，时间长了，张岩认为大家照顾她好象是应该的，也就不知道谦让别人了。孩子的话提醒了我，其实每个班里都有想张岩这样的孩子，入园初确实需

6、要老师和小朋友的特别呵护，可当他们适应了幼儿园的生活时，老师和小朋友就要及时调整心态，公平地对待他们，不能一直让他们生活在一种特殊照顾中。否则，会形成他们自私不谦让的性格，好象一切事情别人让着她照顾她都是应该的，而不知道体贴照顾别人，对于孩子的成长是很不利的。 适当的时候不妨迂回一下                                           任云丽“妈妈，我不想上幼儿园，呜呜……”看着瀛瀛扑在妈妈怀里哭泣的样子，看着瀛瀛妈为难的，又有点责怪的眼神，我的心里很不是滋味。瀛瀛从别的幼儿园转入我们

7、班已经一个多月了。在这一个月里，为了让瀛瀛尽快的适应班级生活，所有的生活、活动环节都有一个老师跟在她身旁告诉她怎样做。在这段时间里瀛瀛过的很快乐，每天都笑嘻嘻的入园，高高兴兴的和老师说再见，看到瀛瀛的快乐老师很高兴，妈妈也很欣慰。瀛瀛已经完全适应我们的班级生活了（至少我是这么认为的），是让瀛瀛独立的时候了，于是跟在瀛瀛身边的老师悄悄的退到了其他小朋友身边，而且对她的要求也和其他小朋友一样了。事情远没有想像中的好，瀛瀛手足无措了，不知往哪儿站也不知往哪儿坐了，早上哭着不想来幼儿园。针对瀛瀛的这种情况，我认为更应该给她些

8、锻炼的机会，让她学会自己来。于是吃饭时不再帮她找座位，站队时不再替她找位置，午睡时要求她自己脱衣服……刚开始她可能会不适应，时间会让一切都好起来的，因为这招对其他孩子很有用。但随着时间的推移，瀛瀛越来越不愿入园了。从与妈妈的交流中我找到了答案，瀛瀛自小身体瘦弱，家人对她有些宠溺，很多事情都代劳了，这造成了瀛瀛的依赖心理，而且很多事情还不能独立完