《信息技术环境下造就课堂有效教学方式的研究》结题报告

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1、《信息技术环境下造就课堂有效教学方式侧重点是什么？另外，不像是研究，更多的是写论文。的研究》结题报告一、课题提出的背景《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，并作为新一轮课程改革的重点。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。为此，本课题将探讨如何将现代教育思

2、想和理念、信息化技术和方式，有机地融合到学科课程教学过程中，从而实现新的更高的教育教学目标，培养出适应信息技术发展需要的合格人才。信息技术与课程整合的研究虽已开展多年，已经大量地运用于学科课堂教学之中，在产生巨大效应的同时也存在着种种问题，例如：滥用信息技术、信息技术的使用效率不高、成效不明显等，这些问题都困绕着我们一线的教师。我们旨在通过本课题的研究，进一步培养学生获取信息并更好地加工处理信息的能力，让学生在认识过程中主动建构知识，进而培养学生利用信息技术收集和处理科学信息的能力；交流和合作的能力；学生自主学习的能力，为

3、学生终身学习打下了坚实的基础。本课题的实际应用价值表现为：有益于培养学生在信息社会所应具备的探索精神和创新能力，有利于教师提高信息技术与课程整合的理论和实践水平，有利于构建自主学习的新型教学模式，为今后教师的教学行为提供理论和实践方面的借鉴和支持，提高学生的学习兴趣和学习能力。从教育本质的科学性来讲，教育的规律是有效教学，即教学要有效；从学生的学习心理来讲，我们在教育过程中，要使学生有效地学习，即学习要有效；从教师教和学生学中所使用的教育技术来讲，要使它优化教与学的过程。为此，我们提出了《信息技术在小学学科教学中有效性应用

4、的实践研究》这课题太大了课题，旨在通过研究信息技术与学科教学内容、教学方法、学习方法的整合，构建切实可行的教学模式，从而达到培养学生综合能力的目的。二、理论依据怎样更切合课题1、建构主义理论。对于学习者来，建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者的学习是主动的，他不是被动的信息接收者，而是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义，这种建构不可能由其他人替代完成。基于此，教师不是简单的知识呈现者，教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构主意义的帮助者、促进者。2、人本主义

5、理论。人本主义认为人的成长源于个体“自我实现”的需要，“自我实现”是人发展的根本动力追求目标。人本主义体现了学生的主动发展思想和主体发展地位，体现了以人为本的现代教育理念。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源。信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。三、课题的研究目标、内容和方法研究目标目标显得不够全面深入，你研究课题要达到什么，要说清楚：1、调查与分析广大教师开发教学资源以及应用信息技术方面的不足，探讨解决

6、信息技术使用有效性的基本策略，通过理性的分析和思考，形成与信息时代相适应的整合模式，以指导信息技术与学科教学整合的实践探索。2、通过改进教学方式，建立新的评价机制，形成信息技术环境下学科教学的有效模式，让学生成为学习的主体。研究内容是课题的子课题，研究内容列的不全：（一）对信息技术运用于学科课堂教学的策略进行研究策略：利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生的观察及思维能力；利用信息化的学习环境和资源，培养学生自主发现和探索的学习能力；利用信息化学习环境和资源培养学生合作学习精神；利用信息化学习环境和资源，培养学生信息加

7、工处理和表达交流能力；利用信息化学习环境和资源，培养学生终身学习的能力和与人共处的能力。（二）对信息技术运用于学科课堂教学的模式进行研究本课题的研究通过多种不同学科，主要是语文、数学、英语、品社、科学等，从不同学科的不同角度进行信息技术与学科课程进一步整合，研究基于信息技术环境下，特别是基于网络的信息技术环境下的学科课堂教学中使用信息技术的有效性方法和模式。研究方法研究方法要结合具体研究进程进行叙述。：1、行动研究法。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。2、逻辑归纳法

8、。在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。3、文献法。采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料。4、调查法。形式有课堂观察式、访谈式、采集数据式。四、课题实施阶段没有体现课题研究的进程。课题实施阶段，说法不妥。另外，您写成论文的意味了。1、数字化情境中的自主学习基于信息技术