浅论语文课程资源开发

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1、.浅论语文课程资源开发与利用Onthelanguagecurriculumresourcesdevelopmentandutilization摘要:语文课程资源的开发，就是寻找一切由可能进入语文课程、并能与语文教育教学活动联系起来的资源。新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、利用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文课程资源的开发，有着如此重要的意义和作用，那么它的特点有哪些，师生又该如何做好自己的角色定位，通过哪些方式和渠道去教授好、

2、学习好语文课程呢，作为地方区域的广东，该如何结合本省实际开发与利用语文课程资源，本文将对这些进行探讨。关键词：语文课程资源;开发利用;创造性Abstract:Thedevelopmentoflanguagecurriculumresources,istofindallthepossibleresourcesintolanguagecourses,andcanbelinkedtolanguageteachingactivities.Thenewcurriculumstandardsthat:"Languagete

3、achersshouldattachgreatimportancetothedevelopmentandutilizationofcurriculumresources,tocarryoutallkindsofcreativeactivitiestoenhancestudentslearningthelanguageinavarietyofoccasions,theuseoflanguageawareness,manywaystoimprovestudents'languageproficiency."Lang

4、uagedevelopmentofcurriculumresources,hassuchsignificanceandrole,thenwhatareitscharacteristics,andteachersandstudentshowtodotheirownrole,andthechannelsthroughwhichagoodwaytoteach,learngoodlanguagecoursesit,asalocalareaGuangdong,theprovincehowtocombineactualla

5、nguagecurriculumdevelopmentandutilizationofresources,thisarticlewilldiscussthese.Keywords:Chineselanguagecurriculumresourcesdevelopmentandutilizationofcreative一、绪论（一）研究现状1.关于语文课程资源的开发与利用，国内很多学者对其有进行过很多的探讨和研究：第一、关于课程资源开发策略方面的探讨，吴刚平（2001-..年）归纳出了五个层面：1.开展调查，把握

6、社会发展动向；2.审查各种可利用的资源；3.研究受教学习对象，以制定课程教学计划；4.鉴别和利用内外部资源；5.建立数据库，拓宽渠道，分享成果，提高效率。姚天勇陆军（2006年）认为课程资源开发，可以从三个方面努力：1.教师要不断完善自身素质；2.捕捉利用学生资源；3.有机整合外部资源试论。第二、关于语文课程资源的利用，武智群（2003）就新教材对语文课程资源的利用谈了三点看法，（一、）开发资源优势，开展“综合实践活动”（二、）创设情境，设计作文和口语交际（三、）利用课程资源，开设“专题”。陈惠英（2003）从

7、更小的角度谈了学生资源的利用，主要是谈了如何有效的利用学生资源以及提出一些要注意的问题。2.除此之外，一些国外学者对此也进行了研究探讨。美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。在美国加州课程标准序言中提到：在选择必读的文学和提供信息的作品以及布置作文时，地方教育董事会、学校和教师应该利用每一个机会把读写和其他核心课程联系起来，包括历史、社会科学、数学和科学。德国的母语课程标准则分年级详细列出跨学科主题学习内容。从上面的研究现状来看，我国对语文课程资源开发

8、与利用的研究涵盖了概念到特征、与对策，对其重要性已有了许多深刻认识，形成了一定的理论认识，但是仍存在一些欠缺，比如对语文课程资源开发与利用的紧迫性、教师的主体作用、课程资源开发与利用渠道的多样化等体现得不够，执行起来比较困难，实践指导意义不强。（二）研究方法本文意在通过：1.在图书馆和网站上收集、整理所有关于语文课程资源开发与利用的文章和书籍；2.参阅相关文献，对语文课程资源开发与利用