浅论如何提高小学生学习数学的积极性

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1、.浅谈如何提高小学生学习数学的积极性摘要：新课程改革强调要注重学生积极态度的培养，促进学生的主动参与，然而现实课堂上还是存在着很多学生消极、被动学习的现象。一般而言，随着小学生的年级增高，其积极性呈现下降的趋势。荷兰数学思想家和教育家费赖登塔尔的主动参与理论，奠定了世界数学教育的基础。1987年，80岁的费赖登塔尔到访我国，为我国现代数学教育方法和模式带来了新的生机。本文对如何提高小学生学习数学的积极性这样问题，发现教材内容枯燥，教学模式单一，教师讲课缺乏艺术和教师角色定位不准确等问题是造成小学生学习数学积极性不高的原因，

2、为此，通过对比新加坡与中国小学数学教材，开创体验式、探索式、开放式、创新式的教学思路，为解决我国当前小学数学教育困境提供一定的解决思路。关键词：小学生；数学学习；积极性ABSTRACTThenewcurriculumreformemphasizesthecultivationofstudents'positiveattitude,activelyparticipateinpromotingstudents,buttherealityoftheclassroomtherearestillalotofstudents'nega

3、tive,passivelearningphenomenon.ActiveparticipationinthetheoryoftheHollandmathematicalthinkerandeducatorFayeRiddenTal,laidthefoundationofmathematicseducationintheworld.In1987,attheageof80feeLaigoldensealvisitingChinahasbroughtnewvitalitytoeducationmethodandmodeofmo

4、dernmathematicsinchina.Thisarticleonhowtoimprovetheenthusiasmofthiselementaryschoolstudentstolearnmathematics,foundteachingcontentboring,singleteachingmode,theteacherlackofartandtheroleofteacherstheinaccurateproblemiscausedbythestudents'learning,mathematicsisnothi

5、ghenthusiasmforthis,basedontheratioofprimaryschoolmathematicstextbooksinSingaporeandChina,createexperience,explorationofteachingthinkingtype,open,innovative,tosolvethecurrentpredicamentofprimaryschoolmathematicseducationtoprovidecertainsolutions.KEYWORDSpupils;mat

6、hematicslearningmotivation;-..目录1．前言11.1选题目的及意义11.1.1选题目的11.1.2选题意义11.2研究范围与方法11.3国内外研究现状21.4研究理论依据21.4.1费赖登塔尔主动参与理论21.4.2罗杰斯的人本主义理论22.我国小学生数学学习积极性较低的表现32.1数学教学课堂表现较差32.2成绩较低，缺乏数学创造力33.我国小学生数学学习积极性欠缺的原因43.1问卷调查统计43.2问卷调查分析53.2.1对老师教学满意程度53.2.2对数学应用题的兴趣63.2.3小学生对数学

7、应用题的观念73.2.4座谈与访谈结果84.如何提高小学生数学学习的积极性84.1创新教材编写，激发学生兴趣84.1.1中国与新加坡小学数学教材对比84.1.2新加坡小学数学教材编写对我国的启发94.2树立学生的主体意识，让学生主动探索94.3增强教师的亲和力104.3.1给学生说话的权利104.3.2建立平等的师生关系114.4创造宽松的数学教学情境，调动学生学习的积极性11-..4.4.1建立宽松的学习环境114.4.2合理运用学习材料124.4.3联系生活，创设问题环境124.5创新教学方式144.5.1游戏与数学结

8、合144.5.2适当开展竞赛145.结束语15参考文献15附录17致谢19-..浅谈如何提高小学生学习数学的积极性1．前言1.1选题目的及意义1.1.1选题目的在新课改背景，尤其是在强化学生主体性的背景下，如何探索提高小学生数学学习的积极性，是小学阶段数学新课改的主要核心问题之一。在费赖登塔尔的主动参与