3年级试卷分析(重要)---副本

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1、一年级语文期末考试分试卷内外因素分析初稿按题按人逐个分析，最后汇总第一题：读一读，连一连。要求将汉字和拼音连线，实际上就等于会认字，认得这个字，就能做对，全班有3位同学没有做对，其余全对。这三位同学有二位考了总分10分以下，说明他们已经完全与其他同学脱节，需要从更加基础的层面学习，他们的第一要务是认字。第二题：查字典填空。给出一个生字，要求写出他的部首，考察部首查字法，接着要求写出“除部首外的笔画数”，就是要数出剩下的笔画的数量，把这个数量写出来，我详细看了试卷，发现这里存在好多问题。第一点是最重要的，就

2、是他们不认识题目上这几个字“部首”“除部首外的笔画数”，认识的同学也不能理解，因为有的同学按照笔顺把字全部写了上去，而且都是对的。在上课的过程中，老师当然讲过这些，但是并没有将题目写出到黑板上。对于少数名族学生，更应该要求他们将题H抄写若干遍，加强记忆，这一题H我发现了教学存在的这个问题。在上课过程中，由于时间原因，以及学生的差距很大，我经常主观地将字的正确读音、笔顺、部首都直接写在黑板上，要求他们跟我读，然后去练＞」书写，这样一来，就失去了主动探索、主动查字典的机会，不能自己挑战，进而生疏。这又是第二个

3、问题。第三题：看拼音，写词语。本题考查对于词语的积累和口常用语以及课文内容的了解。没有一个学生在本题上得满分，然而每天的作业上他们都写了若干遍，这说明练习成了死知识。如果一个词语写了10遍，在考试中给出了拼音要求写词语，学生还不能够写出来，说明他并没有记住这个词语，或者没有理解词语的含义。在教师这一方面，以后要经常性的进行随堂练习，遇到生字、词语马上讲解含义，当场要求学生在下面练习书写若干遍，这样就加深了印象。另外，每节课前五分钟都要请学生上黑板，其余学生拿出练习本听写，让学生主动思考上节课的内容，加强记

4、忆。在学生这一方面，坚持写家庭作业，全面覆盖，不论学习情况如何，对于看拼音写汉字这一最基本的要求，都要坚持练习，积累生字词。老师严格批改作业，并且对做错的学生挨个纠正。第四题：组词。为相似字组词语，要求学生们积累词汇。少数民族学生在这一题要加大练习强度、经常积累。对于本班学生，要坚持日常作业的练习。第五题：照样子写汉字。要求将汉字均匀合理地分配到田字格中，大部分同学己经不存在问题，个别同学需要单独指导。第六题：把词语补充完整。考察的是对课文中词语的掌握情况。要想得到，写的对。同词语题H—起循序渐进地练习，

5、成绩就能渐渐提高了。第七题：搭配词语。考察对于所学词语含义的理解。以后在上课过程中，要反复讲解，经常提问，学生认真听讲，主动思考。加强记忆。第八题：考察反义疑问句。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？本题同内地小学生的考察水平一致，属于本地学生的语言点一项，难度高，不易理解。以后在教学过程中遇到类似句型，要反复强调，并要求学生在理解之后背诵经典句型，再写成作业，牢牢掌握。第九题：按要求写句子。考察方面很多，有关联词造句，有标点符号的使用方法，还有词语积累。是学生的又一大难点。以关联词造句为例来说，~*边…~

6、*边…为了让同学们记住这种关联词的使用方法，老师己经反复讲解，并且还要求学生记忆最简单的常用句子。然而还是出现了其他问题。比如一个学生知道要写“妈妈一边洗衣服，一边唱歌”这句话，然而他写的“洗”字和“唱”字都是错别字，还有的学生写的“歌”字是错别字，白白丢失了分数。这一问题说明，他们在练习上不够深入,只达到了会认会读会说，还不会写，需要从前面的词语部分练起。以后上课讲到相应的语言点知识，必须要求同学们随堂抄写，课后抄写,加强记忆。第十题：日积月累。完全考察对于课文内容的掌握，比如古诗词名句、其余课文中的优

7、美句子。试卷整体表现不如人意，这种题完全讲过，然而同学们就是背不过,好不容易记住了古诗词，又无法写出来。这说明基础教学还有待大力加强。凡遇到古诗词类课文，同学们必须通过联想、抄写、听写等多种办法强化练习，以期掌握。第十一题：阅读理解。考察同学们的综合知识，不仅要求认得字，还要知道它们的含义，最后根据问题去思考，做出解答。本题只有基础很好的同学才能正确回答，在上课过程中，课文内容每课都要锻炼，然而后进的大部分同学还是以基础字词识记为主。本题有题外话要将：本班同学水平层次不齐，前面同学已经可以理解阅读理解的内

8、容，在口常上课过程中听得懂，只需加强记忆。然而后面的同学上课过程中遇到很大的问题，如果一行字有20个字，那么可能他们有14个字不认识，另有4个字不知道意思，实际认识的就两个字，在最基本的拼音学习上出了问题。我认为，应该将他们分班，区别对待，才能对各方都存益。第十二题：写留言条。按题目要求写一个留言条。出现在上学期语文书的语文园地中，彼时上课进度奇快，一天一课，完全忽略了语文园地，老师并没有给学生讲到。考试无人得分，意料之中。说