《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇).doc

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1、《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法

2、，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？

3、学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐

4、）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同

5、学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿

6、从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课

7、件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四

8、、教学过程一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)第一篇：《狮子和鹿》6一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂