现今中学生学习语文现状

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1、现今中学生学习语文现状中华文化博大精深，其语言文字展现了独特的魅力。语文作为社会精神的产物，文化素质的载体，无一不体现它在人类生活中有着举足轻重的地位。它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，但在文化接力棒传递到的21世纪，数理化越来越受宠，早读时中国的教室里传出阵阵英语背诵声。许多孩子从母语还说不流利的年龄就开始学习外语，以牺牲母语为代价，屮学生以优秀的英语成绩而骄傲，却在汉语的表达上闹出许多笑话。母语教育的近况令人堪忧。针对此情况，我们有必要对高中学生学习语文的现状进行了了解。一、谁动了我的“语文”语文是一

2、门重点课，在日常生活中更是要运用到语文知识。可是这些精华为何逐渐被遗忘，是什么原因使语文被冷漠呢？我们首先要从根本上找原因，通过问卷调查我们发现语文兴趣淡化的原因有以下儿点：1、学科爱好表现个人差异，，随着青春期心理的发展会偏爱某些学科而冷淡某些学科。2、课程增加，学习压力大，主要兴趣难以主要集屮于语文学习。3、独立思考和批判意识日益形成，使他们对语文教学现状逐步感到不满，兴趣下降。4、“重理轻文”等社会风气的影响也使部分屮学生学习兴趣不浓。5、学生不喜欢的并非语文，而是某些语文课。刘淼的《当代语文教育学》中提到：建构

3、主义认为，个体的学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用。现如今，人们常常在无形中忽略语文的重要性，甚至觉得学习语文可有可无；家庭生活中，家长对孩子的要求更注重数理化等科目，觉得语文是母语，不需要努力学习也可以有一个不错的成绩，这种侥幸的心理使家长忽视了高考对语文的要求，最终造成孩子的偏科；从我们现在的评价方式上看，教师只强调高考方面的内容，评价方式仅仅围绕高考应试，评价方式单一，给中学生提供的发展个性的空间少，中学生的兴趣广泛，个性张扬，対传统单一的教法不能接受,讲究

4、协调、理解、沟通的语文平台。身为教师的我们，应努力改进语文教学方式，逐步提高屮学生语文学习兴趣，这种兴趣的分化就能得到遏制。二、身边的语文目前，在中学生中有一个错觉是把语文当作副科，语文学习氛围不好，投入的精力和时间也就少了许多，当务之急，就是急需确立语文课是主干课、基础课的地位。那么语文对我们有什么重要性呢，那么我们为什么要学这门功课呢？原因有以下几点：1、生活屮处处有语文，离不开语文。交流、欣赏或是演讲都是语文的影子。2、语文是学好其他学科的基础课和获得知识的必要技能。学好任何一门课程都需要对题目的充分理解，而这都

5、是用语言文字作为载体的。3、语文是衡量人才知识和素质的标准之一。4、语文是知识传承的桥梁，是人与人交往不可缺少的因素。5、高考要考语文。6、语文源于社会生活、反映社会生活，在社会生活中有着十分广泛的，其他学科并不能比拟的学习途径。这真的是对我们非常有用的学科，善于运用语言能够为我们将来步入社会创造一个好的开始。想一想自己能够妙语连珠、出口成章真是多么让人兴奋啊。三、“打量”高中语文语文教学的FI的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。在中学的教学中内容增加，教学方式也发生变化，而在学习高小语文过程小与以前的学习有什么

6、不同呢，高中语文的特点是学习的要求明显提高，如语言的应用要求，要写出比较复杂的各类常用文章，学习的载体更加模糊，教材是教与学的载体。难度加深、要求提高，在语文学习上理解和分析能力要求也就加强了不少。这对学生来说是一个新的阶段也是一个新的挑战，学生需要对自己的学习情况进行反思，在不断严格要求自己的过程中找到一条属于自己的学习语文途径。四、让你“心动”的老师学好语文首先要有一个好的引导者，语文教学对教师的要求口益严格。学生在上语文课的积极性和主动性有下降的趋势，教师什在教学上有哪里需要改善的呢，我们就语文教学的弊端提出儿点

7、：1、语文课堂教学很少甚至没有突出以学生发展为本的思想，学生的个性被扼杀。2、现行的语文课堂教学模式缺乏变化，太过繁琐和机械，学生被当作单纯的知识接受器,使学生积极性受到打击。这些语文课上常见的瑕疵是影响教学效果的关键。语文教学改革迫在眉睫，这需要转变教育观念，改变现有的课堂教学模式，确认学生在课堂教学的主体地位,现在的学生已不甘心只是一味被动地接受枯燥乏味的语文训练了。老师是祖国的园丁，若园丁施肥不当，浇水不对，那花朵们就叫苦不迭了。作老师难,作一个好老师更难，根据资料显示，最不受欢迎的老师的类型有：1、乏味型。这类

8、老师是批评的焦点。讲课大多没有激情，课堂死气沉沉。2、照本宣科型。这类老师拿着课本从头念到尾，没半点味道。3、滔滔不绝型。感觉老师讲起话来不用喘气。4、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，听者会一头雾水。5、方言型。带有一口浓厚的家乡话，让学生听课不知所然。6、喜欢拖堂型。讲不完后喜欢占用课间休息时间。7、天马行空型。这样的老