《只有一个地球》读书笔记(精选多篇).doc

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1、《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)第一篇：《只有一个地球》读书笔记400字《只有一个地球》这篇课文写的主要是，地球原本有着美丽的生态环境，后来，遭到人类的肆意破坏，地球已经伤痕累累，危在旦夕。读完这篇课文后，我觉得地球被人类破坏得太严重了。我们要保护地球，使它不遭到破坏。我从一个资料中看到，在第二次世界大战中，各国肆意滥用化学品，特别是美国向日本广岛那里投了一枚原子弹，使得那里不断地下酸雨和黑雨。他们那里许多生物都死了。那里的人没有食物吃，又饿又渴

2、的他们只好喝酸雨和黑雨，使得许多人因中毒而死，给人类生存带来了严重威胁。现在地球上的野生动物的数量在不断减少，世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野生动物都濒临灭亡。就算是在法律面前，有些人还是偷偷地猎杀野生动物。地球只有一个，我们不能指望在破坏球之后，再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发，飞了30多年，才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内，没有适宜人类居住的第二个星球。我们只有精心呵护地球，保护地球，不让它受到破坏，我们才有一个良好的生存环境，才能更好地造福于我们的子孙后代。第二篇：《只有一个地球》读后感珍惜资源、保护环境——六（1）班国旗下的讲

3、话尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好。今天我讲话的题目是《珍惜资源、保护环境》。上星期，我学习到了一篇课文，题目叫《只有一个地球》。通过课文的介绍和老师的讲解，我知道了在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它是渺小的，它的半径只有六千三百多千米，它只有那么大，不会再长大；地球上的自然资源是有限的，只会越用越少，而被人们一直认为可再生的水资源、森林资源以及生物资源等，也在人们的随意开采和滥用化学药品的作用下，使得可再生资源不但不可再生，还造成了一系列的生态灾难；另外，科学家们也证明了地球是适合人类生存的唯一星球，人类不能指望在破坏了地球后再移居到别的星球上去。学完课文，我感触很深，我觉得作者说得

4、太对了。地球——这位人类的母亲，生命的摇篮，她是那样的美丽壮观，和蔼可亲，她总是在无私的为人类默默奉献。可是，在现实生活中，人类又是怎样对待地球的呢？细心的同学不难发现：近几年来，人们乱砍滥伐树木，令我们的森林覆盖率大大缩小；工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气，造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损??看到这一条又一条的破坏环境的新闻报导，我真想大声地对全世界人民说：“我们只有一个地球，我希望你们停手吧，别再破坏我们的地球了，为了我们美丽的家园，为了我们能快乐的生活，停手吧！如果地球破碎了，我们将别无去处。”同学们，正如课文所说，我们只有一个地球，离开了地球，我们将无法生存，快快醒悟

5、吧！让我们积极行动起来，珍惜资源、保护环境。不乱扔瓜皮纸屑，不攀折花木，不随地吐痰，从保护身边的一草一木、一山一水做起。让我们一起来保护我们共同的家园吧。谢谢大家！第三篇：只有一个地球9、只有一个地球教学目标：1、学习本课7个生字，能读写部分词语。2、抓住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而增强保护自然，保护环境的意识。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解为什么不能破坏地球的自然资源，为什么如果地球被破坏了，“我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教具准备：图片、磁带、小黑板。课前准备：课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。教学时数：2课时第一课

6、时教学目标：学习课文生字词，能正确流利地朗读课文。教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。教学过程：一、激情导入同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？2、学生自由发问。3、梳理学生提出的问题。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组

7、为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂指导。）三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。第二课时教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。教学重点：了解为什么不能破坏地球的自然资源。教学难点：理解题目“只有一个地球”