浅谈数学的学习策略

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1、浅谈数学的学习策略安徽省安庆市枫阳县安凤中学朱凤牛摘要：初中数学是初中生好基的科目，有些学生数学成不，学接导体成不好，在教学中确指导学牛学好打础关键但绩上去厌直致总绩怎样正数学，使之“学、持学、会学”。我结合教学实践，结出初中数学教学中应用“导向、养习、法”的学习指导策略。乐总采授关键词：数学教学学习指导策略安徽省安庆市枫阳摘要：打础但乐关键词：、人为迎接知经的，教育必须培养学习型识济挑战创新型才,只有能学习的，才能在未来社牛产牛中不断自主人会活得以、为的“加”和“电”,才能尽快获取新知氧充创造新知，成激烈社中的强者。而

2、，在教学中正确指导学生学习会竞争因，使之“乐学持学学”不仅提高学生学习效率教学质量、、会可及，也被知经赋予更深的历史意义识济了远。数学学科教育中的学习指因、因势利导要结合学科特点学生特点，及材施教导。根据认知为心理学理论，结合教学实践，笔者认初中数学教学中应采用“导向养习授法、、”的学习指导策略。导向一、主就是学生学习方向的引导对，学习方向要包括学习的兴机趣态度动意志等有学习情方面的素、、机、关感因。其中动是端核心。确的学习动激发学生爱学习的情明机可热感，正学习态、机源度。在学习中定向启动助动起、、维持功能。动于需要，影

3、响一些学生由于受往“应试教育以”学习观的，其学习需要是会升学就转非等。但在改革开放二多年后的今天、业、农，社十了人事制度动分配度发生重革、劳制了大变，这就形成落后的学了绪习需要与社度之间的矛盾，会制更多的学牛产生厌学情，学习意志消，动不。在教学中加强文教育沉机明了人，逐步引导学他们牛认清社发特点未来社的才规格，会展及会人帮助处理好学起吋代习与成才学习与成功的系、关，建立适合特点的学习需要，化学习动力系统钢。养习二、惯主就是使学生养成好的学习习良惯。学习习是学习体在学、支习动中的定型。好的学习习在学习动中维活行为良惯活起护

4、会持功能，是学习动的载者活，也是学生在未来社中不断学负习发我的。养习教育使学生、展自基础“持学”，是学习指导的保，不建立在学习之上的学习指导也是上谈障基础纸兵。由于受了一以往“应试教育”教学式学习观的模、影响，学生形成些不业付书业好的学习习，如重作学惯业轻自，抄作应老师；重面作轻惯轻口头作；重做读反思业题轻书、;重课上课下等。这些习碍了个严重约学生学习动性创造性的发挥制了主、，阻学生性发为展。此，帮助学生养成好的学习习因良惯，使之真正成学习的良惯期主人，是学习指导的重要内容。在培养学生好学习习初，现为解学生经常回出“学习

5、或学习深度不够现忘了”的象。决这以为单位行业个问，把学生分成若干组题全班，小组进作的检查、誉感与验收，给予量化评，用学生的意并估利竞争识集体荣八、激发其学习情，通过群体学习的互动互助互控效应，规范热会了自其学习，养成好的学习习行为惯。学生在互相约束中学我、人了约束，让每都成己的老师他们个人为自别的老师，密切生生流，拓广学生学习的空间和间交了时。授法三、就是教给学生学习方法，重决不学的问着解会会题，是培养学习能力的落点，是学习指导的键脚关。学习方法是完成学习的安凤中学朱凤生厌直致绩授、、、调节得力工具，它在学习活动中起着定

6、向选择助动功能。针对学法指导既要遵学习规律，又要符合学习者的特点。笔者循着自主了自己所教学生的学习现状、知识水平，眼于学习，采用如下学法指导策略。1教会学生读书•会会读书是人们获取知识的重要道，学学习必须要学读渠拟书。还对不同的学习内容进行具体的读书方法指导，定导读针、提纲,帮助他们服学习中思维，培养学生思维能力创新克障碍、利精神。如利用“类比”读书法指导学生学立方根分式等，用“比较猜想验证”探索式读方法学习平四形书行；采边用“读思练”方法阅读数学课外读物等。读法亦无定法，因人而异，因材而异。但在读书指导中，必须要指导学

7、生做练（）书到“学”（眼）、“思”（脑）、“”手相结合。读是练学习的形式，思考才是学习的实质，而习是学习的保证。2让学生学会思考•任何所要学习的新知，只有通过学习主体的思维加工转化为认知者认知结构中的诸多I口知才会被理解建构。故在学法指导中识要指导学生学会思考，引导他们多观察多实践，抓住知间相同、相近、相异、互通、互等联系，选择合理的思维方法，去逆代理解所学知识，把它建构到有的认知结构之中。如在初二《原察数》二次根式一节的学习指导中，通过引导学生观二次根式与算术平方根的相同之处，学生就很松地利用逻辑思维理解了二轻≥

8、原因得了次根式的概念二次根式中0及和0的。也出求二次根a≥对乘式中字取值范围的方法。又如：类比分数学分式；比法公母式学因式分解；利用逻辑思维学习一元二次方程等等，都是通过发现新【口知识间不同联系而选择不同思维方法，这样学生在学习、中不仅学到了知识，还较深刻地体味到思维的技巧方法，提高了思维水平，认清了数学学习的