激励法在初中数学教学中应用的必要性

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1、激励法在初中数学教学中应用的必要性四川省简阳市三星镇初级中学641400随着科学技术的不断发展和社会的进步，人们的牛活水平不断提高，对于物质文化和精神文化的追求也在逐渐改变。数学是一门基础性学科，人们利用有限的数字解决牛活中的无限问题。初中教育教学是学生走向高中的一个重要阶梯，其中初中数学是学生学习的重要内容，有关学校老师应该高度重视起来，注重课堂教学效率的提高，引导学牛主动学习数学。但是现在有些学校老师在教学中忽略了培养学牛的自信心，激励法利用不足，最终可能影响到学生的未来发展。木文通过对有关初中数学课堂教学现状进行分析研究，找出其中存在的问题和不足，然后提出改革措施，积

2、极响应新课标要求，促进初中数学课堂教学有效性的提升，科学利用激励法促进学牛的学习，从而有利于学校教育事业发展和学生全面发展。一、激励法在初中数学教学中应用的价值由于数学是一门比较难的学科，在数学学习过程中，部分学生可能会产牛无聊、烦躁等厌学心理，学习兴趣不高。这就需要有关学校老师改变传统的教学观念，在日常教学中科学利用激励法来鼓励学牛学习数学，活跃课堂气氛，提高教学质量。经过多年的实践，激励法在具休运用中取得了一定的成效，但同时也存在着时效性不强、方式单一以及激励环境氛围差等方面的问题。解决这些问题的关键在于恰当把握激励原则，灵活运用激励方法和营造良好的激励环境。二、初中数

3、学教学现状1.应试教育观念的影响使教师对于结果过于关注。如今，由于受到中考和高考的影响，有些高中老师在教学过程中依旧采用传统的教学模式，重视学生对数学公式、定理、运算方法等等的记忆，学牛死记硬背数学内容；老师在课堂上釆用大量时间来进行讲说教学，“填鸭式教学”,学牛没有更多的时间来思考和理解，只是一味地听讲；有些老师在课下给学生布置许多作业、数学试卷，过多地重视解题能力的提高等等，重视考试结果，这样不利于学生综合能力的提高，同吋也阻碍了课堂教学效率的提高。所以有关学校老师应该注重改革，改变传统的教学模式，引导孩子主动学习数学，提高学生学习兴趣，从而促进数学课堂教学的有效性发展

4、。2•学生学习兴趣不高。总的来说,数学是一门比较难学的学科，它是物理、化学等学科的基础。每个学生的学习能力和知识接受能力不同，对数学的学习水平也不同。并且数学是一门比较无聊的科目，有些学生认为数学中的定理与公式在生活中根本用不到等等。众多原因导致了初中生对数学的学习兴趣不高，甚至存在抵触心理，不利于学生自身能力的提高和学校的未来发展。所以有关初中老师应该注重激励法的应用，鼓励孩子学习数学。三、提出有效方法加强激励法在初中数学教学中的应用1.在数学教学中采用榜样激励。不同的学生学习状况不同，其中肯定有优秀的学生。有关老师在教学中可以适当采用榜样激励，利用有限的物质来奖励优秀的

5、学生，然后引导学习能力较差者以优秀学生为学习的榜样，在日常学习中积极与优秀学生探讨数学问题。同时，老师是学生成长过程中的领路人和引导者。有关数学老师也应该严格要求自己，平吋注重学习数学教育前沿的创新内容，引导学生与先进科学接轨，为学生树立良好榜样。通过这些方法来加强激励法在初中数学教学中的应用，最终有利于孩子的综合能力提高。2•设立科学目标激励学生学习。有关初中数学老师应该及吋关注每个学生的学习状况，了解不同学生的学习问题所在，然后为学生设立科学的目标来激励学生学习，并且鼓励他们合理安排学习计划，逐渐进步。比如有的学生一次考试中成绩排名不理想，老师可以根据学生的学习能力来为

6、他们设置近期目标，促进学生向着自己的目标逐渐发展,逐渐进步。3•激励学生去探究。看似一个简单的数学知识点，其实它也需要学生去研究，去探索。有关老师应该激励学生主动去探究，同学之间相互帮助和讨论，去发现数学的奥妙。4•少批评，多当众表扬。好学生都是夸岀来的。有关学校老师应该在日常教学中对学生少批评,多表扬。批评会有损学生自信心的树立，容易丧失对数学学习的热情。为了给学生创造一个实现自我价值的环境，有关老师应该有效利用课堂提问机会，尽量让每个学生都参与进来，对冋答正确的学生当众表扬，对冋答错误的学生则不会批评，而是引导其认真分析错误原因所在，然后解决问题。比如数学课上一些基础性

7、的问题可以选择数学学习能力较差的学生来冋答；一些数学知识综合的问题可以选择优秀的学生来冋答。通过这些方法来激励学生学习数学，满足学生的自我实现愿望，从而有利于数学教学。总之,激励教学法是以人为本的教学方法。针对当前初中数学教学现状,有关老师应该改变传统观念，注重改革创新，积极响应新课标要求，在日常教学中重视激励法的应用，培养学生的学习兴趣，引导他们主动学习。首先，应该在数学教学中采用榜样激励，为学生树立良好榜样，刺激学生学习；其次，根据不同学生的问题为他们设立科学合理的目标来激励学生；然后激励学生之间相互讨论和合作