杭州市教师教育能力考试集锦

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1、-杭州市教师教育能力考试集锦第一部分（30分）2002年1．“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标．从事学科教学，须树立与之相应的教学思想理念．请你谈谈在学习了全日制义务教育《数学课程标准》后，觉得我们应当树立哪些新的基本理念．（10分）2．在义务教育各个学段中，《标准》安排了“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力．请你就“空间观念”问题，简述浙江省编义务教育初中课本中有关空间图形内容的长处与短处．（10分）3．课程

2、的实施是课程改革的关键．你应当在你的课堂教学过程和教学方法上进行怎样的改革？请分点简述．（10分）2003年1．在义务教育各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”四个学习领域．提出发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力．请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性和可能性，并说明可以从哪些方面来培养学生的统计观念．2．评价的目的是全面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展．评价也是教师反思和改进教学的有力手段．你在课

3、堂教学中，是怎样或者准备怎样从多元化的角度来评价你的学生的数学学习？2004年1．在义务教育各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”四个学习领域．提出发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力．请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强和提前进行空间图形教学的必要性和可能性，并说明可以从哪些方面来培养学生的空间图形观念．2．《数学课程标准》在课程的总体目标中，要求通过义务教育阶段的数学学习，能在情感，态度和一般能力方面都能得到充分发展．请你谈谈在学习数学知识和技能

4、的同时，如何发展学生的情感与态度．2005年1．《数学课程标准》在课程的目标中,不仅使用“了解,理解,掌握和灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受),体验(体会),探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词.请结合你的具体教学,谈谈你在教学中如何实施这些过程性的目标..---2.目前我们已经进入了信息时代,计算机在人类生产生活中起到了举足轻重的作用.请说明数学与计算机的结合有着哪些重要意义?数学课程的设计应如何重视现代信息技术的运用?2006年1．《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的．有

5、效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．请你从上面三种重要学习方式中选取一种，展开谈谈其重要性，并结合自己的教学，从理论和实践两个方面介绍你的做法．2．目前我们的新课程改革已基本进行了一轮，从你的教学实践过程中，你觉得义务教育的数学课程标准中有哪些理念和内容，或者在我们具体执行课程标准的教学过程中有哪些做法，可以进行修改或改进？提出你的修改建议和理由．2007年1．新的数学课程的总体目标中提出：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用

6、数学的意识，即我们所说的“数学思考”．请具体阐述关于目标中“数学思考”的几个方面．2．你觉得在当前新课程新教材的课堂教学过程中，主要应当从哪些方面着手来努力提高课堂教学效率?抓住其中的一点加以展开．2008年1．简述数学课程标准中关于“评价”的目的以及主要的关注点.你自己在新课程教学过程的评价方面有哪些新的做法?2.义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程.请谈谈你在课堂教学中有效地组织学生活动方面的指导思想、遵循原则和方式方法等内容.2010年1．简述《数学课程标准》

7、中关于“现代信息技术”的发展对数学教育的影响.并结合你的新课程教学过程，简述你对现代信息技术使用的认识与做法.2.让学生经历数学知识的形成与应用的过程，是义务教育数学课程标准7～9年级阶段的教学建议之一.请简述建议的内容，并谈谈建议的认识，且列举一个能有效实施该建议的具体例子，说明用意..---第二部分（30分）2002年4．“数形结合”既是一种重要的数学思想，又是一种解决问题的方法．请设计一组可以让学生体验“数形结合”思想方法的问题．（要求：给出5个问题，不需要解出，若有类似问题只计一个）（15分）5．“反比例函数”是一种重要的基本初等函数，

8、也是与高中数学知识关系比较密切的内容之一．请你针对这一教学内容（第四册第十六章第16.7节）进行主要的教学过程设计（只须包括教学目标，重点难点和注意事