疼痛教育对泌尿外科术后患者的护理影响

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1、疼痛教育对泌尿外科术后患者的护理影响徐丽萍（昆明市第一人民医院体检中心650011）【摘要】目的：通过临床实践，分析疼痛教育对泌尿外科术后患者的护理影响。方法：选取我院泌尿外科从2009年10月至2012年12只间收治的200例进行手术治疗的患者，按照患者对护理的意愿，将其划分为实验组（A组）与对照组（B组），对照组釆取基础护理措施，实验组釆取疼痛教育，具体观察这两组患者的临床护理效果。结果：在对疼痛知识认知度上，实验组为65%,对照组为20%,实验组明显高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。在护理满意度上，

2、实验组为95%,对照组为62%,实验组显著的高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：对泌尿外科术后患者采取疼痛教育，可以提高患者对疼痛知识认知度，增进医患之间的情谊，优化护理质量，帮助患者早日康复。【关键词】泌尿外科疼痛教育认知度基础护理护理质量【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）01-0164-01泌尿外科术后患者因麻醉药效逐渐消退，会因手术伤U的因素，造成剧烈的疼痛。同时医患之间对患者的疼痛存在误区，影响患者术后疾病的恢复。对此，需要针对患者采取切实可行的疼

3、痛教育，以此提高预后。为此，木文选取我院泌尿外科从2009年10月至2012年12月间收治的200例进行手术治疗的患者的临床资料进行分析。现报告如下：1资料与方法1.1一般临床资料选取我院泌尿外科从2009年10月至2012年12月间收治的200例进行手术治疗的患者，按照患者对护理的意愿，将其划分为实验组（A组）与对照组（B组）。患者的年龄为19〜61岁，平均年龄为（41.3±3.9）岁；男120例，女80例，男女比例为3:2。这两组患者的临床资料没有显著地差异，无统计学意义(P>0.05),有可比

4、性。1.2方法对照组(B组)采取基础护理措施，实验组(A组)采取疼痛教育，具体措施(1)宣传教育。护士要向患者宣传术后疼痛的一些基本知识，让患者能够大概了解这方面的知识，使其能够配合医院的治疗。[1](2)充分发挥麻醉师的作用。发挥麻醉师的管理主体地位，在带动护士参与管理，按照既定的工作流程，及吋对病情评估，这样麻醉师就可以依据患者的病情实施合适的麻醉药物，并配上医患之间的合作，保障疼痛护理的有效实施。[2](3)心理护理。护士要与患者建立信任关系，这样才能够及时了解患者的心理情绪的波动，当因疼痛造成心理不好吋，耐心地

5、抚慰患者，让其振作起来，帮助他们树立战胜疾病的信心。1.3统计学方法本文采用的数据均应用SPSS17.0软件来详细分析统计的，同吋为加强可信度，本文的计量的资料用平均数±标准差(x-±s)来表示，文中的实验中数据均为使用的平均值。[3]P<0.05是差异的具有统计学上的意义。2结果在对疼痛知识认知度上，实验组为65%,对照组为20%，实验组明显高于对照组，有统计学意义(P<0.05)。在护理满意度上，实验组为95%,对照组为62%,实验组显著的高于对照组，有统计学意义(P<

6、0.05)。具体数据参照表1。表1两组患者护理效果的比较组例例数疼痛知识认知度护理满意度A组10065(65%)95(95%)B组10020(20%)62(62%)P<0.05<0.053讨论泌尿外科术后患者因疼痛的影响，极大地造成其治疗效果，如不能够采取奋效措施，将会给患者留下较大的心理阴影，不利于患者的圣体恢复。[4】为此，临床护理界应当广泛关注。同时对该病症采取合适的护理方式，以此提高临床效果。本文结果显示，在对患者开展疼痛知识教育之后，他们对疼痛知识认知度由先前的20%急速上升到现在的65%，效果显

7、著，这是由于护士对患者开展系统的疼痛知识教育，并且采取视频、图片等有效形式，向患者宣传，提高患者的接受度，自然患者学到比较多的疼痛知识。[5】在护理满意度上，教育组为95%,远高于对照组的62%,差异显著，这就说明疼痛教育的护理措施，己经得到大多数患者的认可，这样就有助于增进医患之间的沟通，改善两者之间的关系，为推进和谐医院贡献一份力。综上所述，对泌尿外科术后患者采取疼痛教育，可以提高患者对疼痛知识认知度，增进医患之间的情谊，优化护理质量，帮助患者早日康复。参考文献[1】陈红卫；术前疼痛知识教育对手术后病人疼痛认知度及

8、镇痛效果的影响[J].咸宁学院学报(医学版).2009，21(01):147-148[2】沈桂枝，余春芳；泌尿外科后腹腔镜微创术与传统开放术的护理研究[J].齐齐哈尔医学院学报.2010,18(02):263-264[3]蔡芙蓉；疼痛教育对手术后患者疼痛认知度及术后康复的影响[」].中国误诊学杂志.2007,11(20):126-