提高学生的英语写作能力的策略

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1、提高学生的英语写作能力的策略河北省邯郸市第七中学梁丽娟邮编：056004摘要：写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，通常很多学生认为作文是一份英语试卷中最难的一个环节。英语写作除了要求学生在考试时要仔细审题,不讲空话写实际内容，更重要的是要求学牛平时多注重词汇的积累，打好基木功，教师要加强词汇、语法、句型教学，创造良好的课内外的语言环境以及在遣词造句方面多注意句子表达形式的多样性加强对学牛的培养，帮助学牛掌握一定的英语写作技巧，以此来提高学牛的写作水平。关键词：学牛英语高考写作能力英语写作在高考命题中对学牛是相对较难的部分，它考察考牛综合运用语言的能力。要求考牛根据所给情

2、景和要求写一篇书面材料，在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力？写出得心应手地写出篇好作文呢？一多读多背，注重积累，打好基木功1要调动学牛学习英语的主动性。有些学生在英语学习方面有畏难情绪,加之基础较差，所以他们宁愿将时间花在其他方面，这种放弃的态度又会使他们的成绩更差，积极性受挫。所以要让学生充分认识到学好英语是时代的需要，是培养全方位合格人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，充分调动学生学习英语的积极性，提高其学习的兴

3、趣，从而促进学牛语言应用能力的发展。2要加强词汇、语法、句型教学。写作水平的提高不是一蹴而就的事情，需要打好语言能力基础，而要语言能力基础，词汇量是关键，词汇量不足或掌握得不好，会给写作带来困难。而如果掌握的词汇多，则得心应手地遣词造句，因此词汇量对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。所以，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点岀构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文

4、章主体和风格的词、意义确切的词、表•达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。3要创造良好的课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课

5、堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、冋答、复述等，以促进他们写作能力的形成。组织一些课外英语活动，如英语角，演讲比赛，读书活动等，是弥补课内操练时间不足的有效办法。听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。二掌握一定的英语写作技巧。有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。在具体的写作过程中，我们可以按如下顺序进行。首先，认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪

6、些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。就以命题作文“whatcanwedoforourschool?文章就要围绕着“做什么”而展开，不要做无谓之谈。其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“whatcanwedoforourschool?为例，提自刈可以这样写:1makeourcampusmorebeautiful2protectthefacilities3plantmoretrees□有效地促进学生写作能力的形成，改变0前学生写作能力弱的现状,在写作方面,推动英语教学再上新台阶。第三，根据字数多少，扩展成篇。

7、扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展吋要注意短文地字数，以避免由于字数不够引起的扌】1分在写的过程中也有些窍门，以下几点可供参考。1、在整篇文章中，避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。4、学会使用过渡词。女口：1）递进furthermor