小学教育心理学复习知识重点

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1、.小学心理学复习知识要点：第一章绪论　　第一节心理学的研究对象　　识记：　　1、心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。　　2、1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，标志着心理学的诞生。心理学作为一门独立的科学，至今才有一百多年的历史。　　3、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象；个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。　　第二节对心理的基本认识　　识记：　　1、人脑的结构：延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。　　2、神经系统基本活动方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激作出规律性的应答活动。　　3

2、、反射可分为无条件反射和条件反射。无条件反射：是先天固有的、不变的反射；条件反射：是后天形成、易变的反射。它是心理活动的生理基础。　　4、客观现实是心理产生的源泉。　　5、高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。　　领会：　　如何正确的认识人的心理？（科学的心理观或辩证唯物主义的心理观）　　1、脑是心理的器官，心理是脑的机能。　　2、心理是客观现实的反映。　　（1）客观现实是心理产生的源泉。　　（2）心理是对客观现实主观能动的反映。　　（3）心理是在实践中发生发展的。　　第三节心理学的研究方法　　识记：　　心理学的研究方法有：观察法、调查法（谈话法、问卷法、测验法、产品分析法）、实验法等。小

3、学心理学复习知识要点：第二章　　第一节注意的概述　　识记：　　1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。　　2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意和有意注意。　　3、有意注意：是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。　　4、无意注意：是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。　　5、有意后注意：是指有预定目的，又不需太大意志努力的注意。　　6、注意不是独立心理过程，是一种心理状态。　　7、注意时的外部表现：适应性运动；无关运动的停止；呼吸运动的变化。　　领会：　　1、无意注意产生的条件：资料.　　（1）客观条件。刺激物的强度；刺激物

4、之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。　　（2）主观条件。人对事物的需要、兴趣；人的情绪和精神状态；人的知识经验。　　2、引起和保持有意注意的条件：　　（1）对目的任务的理解。　　（2）用坚强的意志排除干扰。　　（3）把智力活动和实际操作结合起来。　　（4）培养间接兴趣。　　第二节 小学儿童的注意　　识记：　　1、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。　　2、注意的分配：指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。　　3、实现注意分配的必要条件是：在同时进行的几种活动中，只能有一种是不熟悉的，其余应达到动作熟练，自动或半自动化程度。　　4、注意的转移：指根据

5、新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一对象上。　　5、注意稳定性指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。分为广义（集中于一活动）的注意稳定性和狭义　（集中于一事物）的注意稳定性。狭义的注意稳定性有一特殊现象：注意的动摇或注意的起伏。　　应用：　　注意规律在教学中的应用（联系教育教学实际）　　注意是学生进行学习的必要前提，也是教师顺利完成教学的重要条件。因此　　教师在教学过程中只有根据注意的规律，组织好学生的注意，才能使教学收到良好的效果。　　一、课堂上怎样组织学生的注意　　（一）无意注意的规律在教学中的应用　　无意注意是由客观事物的特点和人的内部状态引起的，它既可

6、以成为顺利进行教学的积极因素，又可造成学生学习上的分心。因此，教师在教学过程中，应尽量防止和排除那些分散学生注意的不利因素。充分利用教学的积极因素。　　1、优化教学环境。为了尽量避免分散学生注意因素的出现，（1）学校应该在远离公路、铁路和闹市的地方。（2）教室要与音乐教室、操场有一定距离，使学生的学习环境尽可能安静。（3）教室内的布置要适当。（4）教师的穿着打扮要大众化。（5）教室要保持空气新鲜，光线充足。（6）教育学生遵守纪律，上课不迟到，使学生把注意力集中在学习上。　　2、教学内容要丰富、新颖、系统、严密。（1）新颖、系统、严密的教学，容易引起和稳定学生的兴趣，提高学生的注意力；相反

7、，内容贫乏、零乱，脱离实际的教学，学生不感兴趣，注意容易涣散。（2）教学内容的难易程度要适当，太难太深，太易太浅的内容都不会引起学生的兴趣。（3）教师的教学应结合学生的实际，在已有知识经验的基础上，不断增加新信息和新内容，循序渐进，逐步深入，才容易引起学生的注意。（4）既不要生怕学生不懂，不厌其烦地重复，又不能超出学生接受水平，一味的赶进度，这些做法都无法使学生的注意保持在所学的内容上。资料.　　3、教学方法要生动、活泼、灵活、多样