高中历史教学中学生问题意识现状调查研究

《高中历史教学中学生问题意识现状调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中历史教学中学生问题意识现状调查研究　　【摘要】为建构高中历史学生问题意识的培养策略与方法体系，文章对本地区高中历史教学中学生问题意识现状及缺失成因进行了调查分析，提出了更新教育教学观念、激发学生问题生成动机、夯实学生认知基础、训练提问技巧、发展学生元认知等若干教学对策。　　【关键词】问题意识；问卷调查；高中历史教学　　

2、【中图分类号】G633【文献标识码】A　　【文章编号】1674--0169-02　　　　问题意识是人类有意义思维的起点和动力，是人们在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态[1]。强化学生问题意识既是提高学生主体素质的重要途径，又是有效达成高中历史新课程目标的关键。笔者通过问卷调查对目前历史教学中学生问题意识现状及缺失成因进行了研究，力求为培养策略及方法体系的建构提供一些参考依据。　　　　一、调查方法与过程　　　　被试为了充分发挥“教学

3、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　XX年4月在山东省淄博市2所高中三个年级分别随机抽样1个普通班进行调查。　　方法　　1．问卷调查：《高中历史教学中学生问题意识状况调查》问卷，以问题的目

4、标意识、策略意识、难易意识、真假意识、广延意识五个构想维度[2]为评价指标主要调查学生问题意识总体现状及缺失程度；《高中历史教学中学生问题意识缺失成因调查》问卷主要调查学生问题意识缺失成因。　　2．走访部分老师，对历史教学中学生问题意识缺失原因、培养学生问题意识的看法等问题进行调查。　　过程　　本次调查采取不记名形式，共发放问卷232份，收回230份，有效卷211份。采用SPSS软件对调查数据进行统计分析。　　　　二、对调查结果的分析与思考　　　　学生问题意识总体现状调查分析　　从学生问题目标意识

5、看，学生普遍重视历史问题的分析与解决，但46%忽视了“发现问题”在历史学习中的重要性，认为“只有看书和听课都没有问题，才能表明真正学懂了历史”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和

6、维护。　　从学生问题真假意识看，94%赞同“教师应该尊重每位学生的发言权”，潜在的独立意识较强；但44%不赞同“课堂上学生自己提问题，提自己的问题”，%“害怕老师提问”，%“不善于提出新观点”，%“从来没有对历史课本上或老师讲授的内容产生过质疑”，%“即使有了质疑，也不敢向老师提出”，%“从来不问老师问题”，仅有%“经常感到有问题要问”，%“经常发现一些课本或作业中都没提到的新问题”，%“能主动向老师提出并敢于发表自己的不同观点”，%“能在解决问题时提出新观点”，%“经常问老师问题”，说明学生普遍

7、对历史问题真假性的判断能力、质疑能力及问题提出与解决能力、主动与教师进行问题交流的意识缺失程度较突出。　　从学生问题广延意识看，学生虽普遍关注课堂教学内容的全面性，但只有%“经常关注生活中的历史问题”；%“经常阅读历史课外书”；%“喜欢做历史作业”，说明因受到多种因素制约，学生对历史学习兴趣较低，不能积极主动地广泛猎取课内外历史知识及相关知识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

8、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从学生问题策略意识看，多数学生注重学习分析、解决问题的方法与技巧，并对教师处理问题的方法与策略具有较强的期望意识，但仅有%“通常自己带着问题看历史课本”；%“写作业时，经常自己总结答案”；%“经常自己选定历史问题并查阅相关资料”；%“经常从多种角度思考历史问题”，说明学生提