搞好课堂语文环境提升小学语文素质

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1、搞好课堂语文环境提升小学语文素质朱丽（山东省滕州市官桥镇苏坦小学277524）新世纪的人才素质教育既体现了社会进步的需求，也体现了人的素质和谐发展和个性、特长自由发展的需求。语文教学为实现这一目标，将工具性、审美性、思想性和文化性融为一体，创立全新的教学模式。我们创立的小学情境语文教学把儿童语言能力的发展置于对世界的认识和感受的基础上，并与思维、观察、想象、审美、情感的活动联系在一起，提供了语文教学渗透素质教育的模式。创设一个优良的班级语文学习环境，既可以调动学牛学习语文的积极性，促使语文教学跳出课堂和课木的圈子，更

2、紧密地与牛活实际相结合，从而培养学牛的语文实践能力，提高语文素养，同时又可以促进班集体建设，形成优良的班风，真可谓一箭双雕。下面是我木人在这方面的做法和想法，愿意和同行交流。一、发挥课堂教学的素质教育主渠道作用教育学牛正确理解和运用祖国的语言文字，是语文学科素质教育的核心。课堂教学是语文教育的主渠道，语文素质教育的要求，要落实到每节课的教学之中，靠读写听说训练去完成。1、结合生活教读。语言是在人类社会生活中产生，又为牛活服务的。根据教材内容，有机联系到校园内外、国内国际，缩千万于三尺讲台，纳天下事于几方丈教室。途径有

3、二：一是善于捕捉学生所关心的事情，捕捉学牛中的热点问题，因势利导，进行语文教读。2、结合牛活训练。训练要着眼于学以致用，训练的材料来自牛活。例如让学牛写春天，就带学牛到公园，到郊野，去观察春天里各种事物的情态。在作文训练中，还要提倡写生活、写真情实感，鼓励创新，写“放胆文”。教材上的练习题和训练材料，要挖掘与牛活的联系。3、教给实用的学习方法。叶圣陶先牛说，语文教学的最终目的是：学牛“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。”语文教师要教给学牛自学语文的方法，在自学中提高语文能力。课外指导学牛做知识卡片，写日记，

4、摘抄读物上的名言、警句、优美语句。4、学语文与学做人结合。语文含有人文因素。学习祖国语言，就是民族意识、民族精神、民族传统的接受、认同、形成的过程。在语文教学过程中，结合学生的思想实际，陶冶灵魂、磨练思。二、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水。每周一节的班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去，我大多采取满堂灌的方式，或表扬好人好事，或批评不良现象，或讲一些空洞的道理，尽管我讲得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意识地尝试把语文知识、技能引入班会课，在轻松愉快的语文训练中达到思想教育的目的。1.成语中学做人。我首先布置学

5、生把有关为人处事方面的成语分褒贬两方面精选岀来，每人至少一条，全班共列举了30多条。褒的如：老老实实、宽大为怀、光明磊落、能屈能伸、披肝沥胆；贬的如：华而不实、趋炎附势、阿谀奉承、求全责备、朋比为奸。尔后，联系社会实际和学生思想实际，引导学生分清是非，正确处理人与人的关系，培养正直、善良、忠诚等做人的品格，学会做人的道理。2.寓言中学思考。古代不少的寓言既包含生动的语言艺术又包含深刻的辩证法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求剑》、《守株待兔》等。班会课，我让学生先讲述寓言故事，然后联系实际评析，引导学生全面

6、、动态、联系地观察事物，反对孤立、静止、片面地看问题，从而学会正确的思维方法。3.古诗中学科学。我常常选择一些包含着科学因素的古诗句集中在班会课上赏析。学习《明月几时有》，我让学生明白了“高处不胜寒”的天体常识；学习《惠崇春江晚景》，我引导学生领略了“春江水暖鸭先知”一句把科学知识融于鸭子恣意戏水情景的自然与妥帖；学习《枫桥夜泊》，我启发学生理解“夜半钟声到客船”所体现的声学原理。这样的班会课，使学生在艺术美的陶冶中受到了爱科学、学科学、用科学的教育，从而培养了他们严谨的治学态度。此外，我还举行过“民谚中观世象”、“

7、古训中明事理”、“从当代新词看吋代变迁”等主题班会。所有这些形式的班会课，无不引入语文内容，学生在生动的语文训练中受到了潜移默化的教育。、用语文去美化学习环境和生活环境教室是学生学习的主要场所，人们喜欢贴上一些名言警句加以美化。我觉得，名言警句固然对学生有激励作用，但未必能最大限度地调动学生的积极性和创造性。我尝试这样的方法：首先向学生征集格言，指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟，精练准确地概括成句；然后评选若干佳句，让学生工工整整地写好、裱好，贴在教室里。每半学期征集一次、评选一次、张贴一次。这样，既

8、可以鼓励学生广开视野、感悟生活，又锻炼了他们的思维能力和语言概括能力，而且使他们享受到了成功的喜悦。实践证明，他们更乐于用自己的格言来鞭策自己，自己的心声使他们倍感亲切、倍感动人。另外，格言内容及装裱的常换常新，也使教室环境常给人耳目一新之感。三、让语文智慧的火花去点亮学生的心灵班主任的思想工作面对的是学生丰富多彩的心灵世界，教师若能巧妙地将语