初中生英语学习能力的培养

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1、初中生英语学习能力的培养欧思琼（摘要）在初中英语教学中，我们要努力培养学生的学习能力。学生学习英语的能力主要体现在：获得的基础知识和交际运用能力，英语的U语表达能力，阅读理解能力和表达能力。（关键词）初中英语学习能力听表达阅读写作初中英语教学的目的之一是使学生获得基础知识和交际运用英语的能力。英语语言能力包括视听能力、口语表达能力、阅读理解能力和局面表达能力。怎样培养中学生英语的听、说、读、写能力呢？1正确引导，培养学生听的能力听力是接收和理解口头信息的交际能力。在这几种能力中，听力是最基础，最重要的能力。英语语言的学习首先是从听开始的，但在初中英语教学中，有相当一部分学生感到听力网难

2、，难对听力作业下手。在教学中我主要采用了以下措施来培养学生的听力：1.1在思想上高度重视起听力来。从一开始就应抓住听力教学的契机,使学生形成听的习惯，从而摘除听力教学中“怕听”的隐患。同时建立正确的听力测试秩序，定期检查听力测试结果，并不断增强听力设施，营造较强的听力氛围，让学生对听力产生浓厚的兴趣。1.2创造语言环境，使学生更多的听的机会：①课堂教学活动中，尽可能地使用英语教学。②根据教学安排，对学生进行听力阅读训练，安排学生收看英语电视节目、唱英语歌曲、听英语报告等。③在听的过程中进行辩音、识调的训练。有的同学对于听懂，对听力材料模糊不清，原因之一是他们平时自己的音不准，对某些音素

3、不能辨别，因此必须进行辩音练习。④进行听写训练。听写是训练听力，听音和写对听力的训练最种好的形式，初中各年级均可适用。⑤培养连贯记忆的能力。有些学生反映听材料时其中的句子基木能听懂,但听到后面就忘了前面，听完整个材料想回忆内容，脑海中只剩下一遍空白，什么也记不起来了。所以，在听之前，教师要向学生强调：边听边记忆。其办法有：a.边听边用笔记下关键的词或词组，最后串起来理解意思；b.让学生做听后练习，为了听后做练习，学生不得不强迫自己边听边记忆，这样连贯记忆的习惯也就形成了。2培养学生的口语表达能力英语不仅是一门学科，更是一种语言。我们进行英语教学的0的最终就是使学生掌握语言知识，获得交际

4、的能力，而“说”是运用语言进行交际的首要形式，所以我们要对学生说口语表达的能力进行培养。其方法和形式有：2.1让学生勇于开口说。让学生在课堂上运用英语进行交流是训练说的重要形式。但一些同学觉得自己英语基础差，语音、语调不标准，怕别人笑话而闭U不说。教师应鼓励他们，给他们以信心和勇气，削除他们怕犯错误而不敢开U的心理焦虑，增强他们U语表达的自信心。2.2对话。在教材中，有很多是以对话形式出现的，都有一个情景，教学主题突出，连贯性强，会自己形成-个小的语篇，活动在教师与学生之间进行。此时一般由教师采用主动，对话的0的常为示范。当介绍完新词和必要的背影知识之后，教师可靠我与一个善于英语表达水

5、平较好的学生进行对话，然后全班学生根据示范，两人一组模仿或自编对话，在课文出现以前，学生就通过自己的对话吋间熟悉了课文内容，比让他们被动地听课文录音有效得多。2.3看图说话。让学生直接将图画所表现的或可以想象的内容与外语联系起来，在短吋间内，用自己掌握的单词、句式把它们表达出来，以培养学生的口语表达能力。2.4引导学生复述。初中英语教学中要引导学生开展复述训练。英语的的复述训练是一个锻炼学生U语，锻炼学生记忆的过程，是一种学习英语的好方法，好形式。3培养学生的阅读能力阅读能力是衡量英语水平的重要标志，教师培养学生的阅读能力，如何进行阅读理解教学是一项重要工程。教师该怎样指导学生阅读，培

6、养学生的阅读能力呢？3.1引导学生开展英语句群阅读。句群阅读是让学生通过阅读句群了解句群之间的意思。在句群阅读之中既个锻炼阅读能力，又增强阅读的理解能力。3.2过好生词关。阅读水平的高低，很大程度取决于阅读者词汇量的大小。因此，如何指导学生跳过或猜测生词至关重要。3.3信息筛选。阅读就是知识的涉取，信息的输入。阅读训练吋，教师应引导学生善于捕捉利用有效信息。即抓住关键词、关键句、关键段，提取重要信息，对文章内容进行合理的猜测和判断。3.4阅读训练中，教师要注意：①精选阅读材料，逐步加深难度。②引导学生掌握阅读技巧。如：该精读处精读，该泛读时泛读；进行快速阅读训练等。4培养学生的写作能力

7、英语教学中，写作是一个多层次的概念，它包括书写、写话、作文，逐级递升，与听、说、读的教学密切联系：即冇遣词造句的问题，又冇语篇结构的问题；既是语言训练，又是思维训练，因此，教师应由易到难，由易到繁，循序渐进地引导学生写作。如教师应提供一些范文，让学生模仿范文的用词、组句、运用语法等技巧，慢慢地写一些简单的日记、留言条、失物招领、书信等，学会用英语语言表达自己的思想。英语学习中，听、说、读、写是相互联系的，要培养学生综合运用语言的能力，就必须采取