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1、习作教学与小学生心理品质的培养〔关键词）小学生；习作教学;心理品质教育需耍耐心,需耍平和，需耍温情。心理健康教育是一项长期的工作，必须坚持不懈努力。作文如做人，育人先育心，通过习作教学培养小学生良好的心理品质，是笔者多年来一直探索的课题。一、播下理想的种子，培养学生自信坚定的心理品质要培养小学生自信坚定的品质，首先要引导孩子具有远大的志向，有向着目标坚定不移努力学习的决心和勇气。每年开学，我总要给学生讲一个关于梦想的故事:英国盲人大臣布伦基特幼儿园时的梦想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没冇盲人进入内阁的先例，他要创造历史。50年后，他在给幼
2、儿园老师信中说：“那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。50年过去了，可以说，我已实现了当初的梦想。只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”听了这个故事，学生们总会被盲人大臣布伦基特的成功感到惊奇，从而在心底产生敬意。他们在习作本的第一页工工整整地写下自己的理想。有学生写道：我梦想有一天，成为了作家,读者捧着我的作品，就像捧着《安徒生童话》，久久地，久久地读着还有学生写道：我乘着宇宙飞船在太空遨游会是什么情景？我梦想着那一天的到来。有位哲人说过：“永远用热烈的宝石般的火焰燃烧，并保持这种高昂的境界，这便是人生的
3、成功。”苏教版小学语文教材中，收录了多篇中外名人用顽强意志写下的作品。语文教材十一册安排了英国作家夏洛蒂和物理学家霍金逆境成才、自强不息的故事。教学时，我引导学生围绕“‘小草’怎么变成‘大树’”“躺在轮椅上的霍金怎么成为当代著名的物理学家”这两个问题进行探究。通过阅读以夏洛蒂为原型的小说《简?爱》，观看翟金在浙江大学的演讲视频，学生们被夏洛蒂三姐妹和霍金逆境成j的顽强毅力深深打动。以此为契机，我们在班上举办以“面对逆境，学会坚强”为主题的读书系列活动。学生们阅读了《海伦?凯勒传》《鲁滨逊漂流记》《奥巴马传》等书籍，还搜集了许多名人小故事。通过两个多星
4、期的阅读、摘录，写读后感，举办读书交流会，开展演讲活动，学生们情绪深受感染，意志得到升华。在盲人歌手杨光的《太阳鸟》歌声屮，“在逆境屮成长”主题演讲活动拉开了帷幕。冇位学生因为竞选课代表失利,本来情绪低落，通过阅读活动,他又找到了前进的方向,他以自己亲身经历为素材的演讲《我是最好的“幕后”英雄》赢得了同学们的共鸣。作家古龙说：“梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。”老师要做的，就是架设梦想与现实之间的桥梁，让孩子们坚信：我这里不行,我那里行;我现在不行,我将来行。带着必胜的信念，放飞五彩的梦想，迈出了更加坚实的步伐，无论前
5、方有多少坎坷和艰险，只要心中有梦,人生就一定会精彩。二、聆听幼苗的拔节，培养学生主动交往的心理素质学会交往是现代人最主要的品质。由于独立意识、自我意识的增强，个人隐私范围的逐步扩大，学生小心翼翼地在心中筑起一道篱笆，闭锁内心的秘密。更有逆反心理的学生,抱怨别人不理解自己，不接纳g己，从而封闭自己，产生孤独感。借助习作教学,我鼓励学生学会倾诉，培养交往意识，学会宽容感恩,克服交往中消极被动等心理。1.敞开心扉，学会倾诉言为心声，要想学生说出自己的心里话,首先要打消学生的顾虑，让学生敞开心扉，畅所欲言。在习作《我的烦恼》教学屮，怎样既让学生产生诉说的欲望
6、，又避免“为作‘文章’强说愁”？我采用师生交谈的形式，以教师的心声去影响学生，让学生想说真话，敢诉真情。有的学生借景抒情：“擦干汨，走到窗前，看着草坪上几株白色的梨花，风在吹,花瓣飘飞,我的泪水在瞬间滑落。我的烦恼是否也如梨花这般繁多，这般令人心酸呢?烦恼,如花。”有的学生表达了对校外补习的憎恶：“我最喜欢的音乐和美术不可以再学了，和小升初无关的课外书也不能再看了，我最爱讲的历史故事、史书都被妈妈用一把大锁锁起来了，再不能在周円的阳光下玩了！”还有的学生真实描绘了少年期同伴交往的困惑：“在以后的日子里，吵架是我们每天的必修课。‘子弹’已经不管用了，现
7、在改换‘机关枪’。老师啊，您怎么还不换同桌啊！”这篇习作打破了学生的心理闭锁，让学生有了倾诉的机会，情感得到了宣泄，心理压力在一定程度上得到了释放。同时，发现个别学生的确有一些心理问题,教师会同家长及时纠正，让学生快乐前行。1.互动点评,学会宽容和激励学生习作写好后,不想让父母或同学看,这是普遍现象。主要原因是怕说了真话被别人发现自己的秘密。在习作教学屮，我鼓励学生自愿邀请两三位同学进行点评,要求至少两条优点，对点评的内容，还可以再点评。一篇习作请几位同学进行点评，使习作者对自己的习作有了更深的体会。如学生点评一同学的《我的烦恼》：“我觉得文章写得很
8、不错!充分地体现出我们六年级男女同学的关系十分地不融洽，很真实，充满了真情实感。”“这篇文章我觉得写得很好，
