小学生学习心理品质的培养

《小学生学习心理品质的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学生学习心理品质的培养　　对小学生来说，生理、心理正处于发展时期，心理个性正从不稳定型向稳定型转变，可塑性强，是个性心理品质形成的重要时期。但随着社会环境、家庭教育以及社会对教育人才选择需求的变化，使得现在小学生面临的心理压力越来越大，学习、生活中的种种困惑和挫折往往影响着良好心理品质的形成和发展。　　一、明确小学生学习心理品质培养的基本要求　　心理学认为，学习心理品质是指学生在学习过程中所表现出来的积极、果断、自觉、耐挫、坚韧、有恒等心理特点。对于学生来说，良好的学习心理品质主要体现在积极的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯、熟练的学习技能以及健康的心理

2、情感等，这些都是学习过程中最基本的要求。　　学习态度积极的学生表现出对学习有兴趣，愿意自觉主动地钻研问题，并努力获得成功的体验，对学习中的成败得失能形成较为合理的归因。　　不论哪个学科的学习，最为重要的一点是掌握科学的方法。心理品质良好的学生能根据不同的学习内容及学习阶段制定学习计划，并使用不同的学习方法区分对待课上与课下的学习，同时还体现在学习过程中自律自控的策略。5　　当然，学习离不开良好的学习习惯。良好的习惯是形成学习能力、提高学习效率最重要的因素。很多学生并不是不聪明，而是学习习惯不好，从而影响了学习成绩及学习情绪。课前预习、上课听讲、积极配合老师和同学、

3、自我检查及课后复习等都需要有良好的、持久的习惯。　　小学生的逻辑思维能力较差，在心理品质培养过程中，更要注意培养他们质疑、析疑、解疑、反思总结意识和能力、计算能力及语言阅读理解能力等。　　健康的情感也是一个学生必须具备的心理品质，身心发展过程中能正确地对待学习中的成功与失败，胜不骄，败不馁，抗挫力、自信心、进取心强，能与其他的同学融洽相处、合作互助，只有这样，才能谈得上知识的获取与认知。　　二、纠正学习过程中出现的不良个性心理品质　　在教学中发现，受家庭教育、教师的教学方式及其他各种因素的影响，许多学生在学习上往往表现出一些影响学习的不良品质。　　1.惰性、依赖性

4、强。很多学生在学习过程中表现出较明显的惰性和依赖性，缺乏良好的学习习惯和态度，个人自理能力相对较差，处事优柔寡断，对问题缺乏质疑或干脆就不质疑，解决问题过程中更谈不上析疑、解疑和反思总结了，很多时候等待或希望父母、老师为自己做出决定。　　受这种心理品质的影响，学生动手动脑的意识差，随着时间的推移，学习成绩逐渐下滑，学习兴趣减退，自信心下降，严重影响积极的心理品质的形成。　　这种心理的形成，多是因为过分呵护的家庭教育以及教师教学方式不当引起的，当然也不排除学生自身的因素。在教学中应根据不同学生的实际情况，本着不放弃任何一个学生的原则，区别对待。5　　2.自卑情绪、自

5、闭心理。自卑是学生对自己的品质和能力做出过低评价或对自身智力和能力产生怀疑的一种心理感受，是一种消极的自我评价或自我意识。这种心理不仅仅表现在小学阶段，在学生整个求学过程中可能随时都会产生。　　小学各学科学习难度并不大，学生在学习过程中出现失误或是失败都是很正常的事，但是由于家长或教师对学生的期望过高，动辄使用损伤孩子自尊心和自信心的语言对其进行否定评价，孩子看不到希望，尝不到甜头，负面评价及多重失败的累积，导致心理上自我否定，心理发展消极，丧失学习信心，从而形成不敢提出质疑的自卑、自闭心理。　　3.不合作、不作为。长期的自卑、长期的消极情绪，使孩子不愿过多与其他

6、人交往和沟通，在学习、生活中表现为不合群、喜欢独来独往、不愿与其他人一起活动。生态课堂要求实现学生的合作学习、探究学习，体现生本课堂，提倡学生自我发现、自主学习。学生一旦产生不合作、不作为的心理后，不管他对老师所讲解的内容理解还是不理解，他都表现出不参与、特立独行。在小组合作讨论时，他明知什么是对的，什么是错的，宁愿作壁上观，也不愿发言。　　有这种心理的学生，很显然对学习是非常不利的。在课堂上自控力强、能集中注意力的学生还好一些，对那些自控力差的学生来说，即使头脑再聪明，时间长了也把自己边缘化了。　　三、更新观念，关注学生心理发展需求　　事实上，学生心理品质的形成

7、除了跟家庭教育有关外，学生的许多心理障碍与教师教育观点正确与否有关。5作为教师，应了解学生的心理发展规律和发展需求，善于观察、体会和理解学生的内心世界，以公正、客观的态度对待学生，用热情、自信、坚定的精神感召学生。　　课堂教学中应充分体现学生的主体地位，不能把“教师期望效应”（也称皮格马利翁效应）放大，把时间、空间交给学生，改变学生的学习方式。学生的可塑性很大，如果我们根据对某一个学生的短时间了解，从而在心中定性这个学生的发展期望，就会影响对学生正确、客观的评价，也会导致学生的学习成绩和行为表现发生变化。这种变化既可能向好的方向发展，也可能向坏的方向发展。　　因此

8、，在教学中