浅谈如何进行课堂调节

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何进行课堂调节为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校

2、进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何进行课堂调节为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　浅谈如何进行课堂调节炒菜做汤，要加调料，这是众所周知的。一碗清汤，撒味精，汤味鲜美；清炖鲤鱼，放点酒，香气四溢

3、。大凡名厨高手，无不讲究调料的使用。由此联想到课堂教学，两者虽有质的不同，但教学中调料的使用却可借鉴。如果学生听课走神，做小动作，或看课外书籍，或昏昏欲睡，或情绪欠佳，勉强听之，教师就不继续走下去，应当做出适时且适当的艺术调节，促使学生把注意力转移到学习上来。这种方法的使用我们称之为调节的艺术。在教学中，我们可以采用哪些形式进行调节呢？一、巧用故事调节有些，理论性强，讲多了，讲久了就显得枯燥无味。此时，教者可以讲一个动人的故事，或者插一个耐人寻味的寓言，或讲一则逗人喜爱的笑话，这样，便可集中学生的注意力，使某学生的兴趣被重新

4、调动起来。如在讲解《说话要讲究方式》时，学生对这些琐碎的条条框框，死板生硬的道理不甚感兴趣。于是，我就给他们讲道：“我们的总理周恩来就特别讲究说话的方式，有一次外国记者问他：‘你们中国人走路为什么总低着头啊！’总理就说：‘那是因为我们走的是一条上坡路啊！’”。这个故事听后，学生既为总理的机智所折服，又激发了学好这一部分内容的兴趣。二、善用练习调节在讲授新课时，教师往往将练习的时间安排在最后几分钟。其实，为了加强双边活动，调动学生学习的积极性，教师在讲授之中也可适当运用练习来调节，可以让学生默写概念，也可以让学生解答问题，还可

5、以叫学生推导要讲的内容。有位教师在讲唯物主义理论时，当他从“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的”讲到“什么是规律”时，发现有部分学生听得晕乎乎，便灵机一动，要学生默写出规律的概念来，看谁的速记能力强，果然奏效。本来无心理准备的学生被这突然一激，都迅速提起神来，奋笔疾书；没用心听讲的同学，便赶忙悄悄翻书，又是抢记又是抄写。通过这一练习活动，教师再接着讲授就不用费力操心了，因为学生个个会毕恭毕敬，认真听讲，生怕老师再布置练习，提出问题。三、适时复习调节为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

6、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。教师在讲授时，由于新概念、新内容较多，因此当教师讲述不深入、层层推进时，有些学生往往目不暇接，听起来力不从心，对所授知识难以全部下咽，更难于继续接受。此时，教者不妨减慢速度或刹刹车，先复习学过的有关内容，以调节紧张的思维，使讲授能进行下

7、去。正像司机通过反光镜向后看是为了向前看一样，教师采取倒转去复习的方法也正是为了“温故而知新”。四、采用提问调节除了采取讲故事、做练习以及复习的方式进行课堂调节外，教师还可以用提问进行调节。每当讲到一定时候，有些学生难免会注意力分散。这时，教师如果及时提出问题，请全班或其中某位同学作答，那将会使分散的注意力重新集中起来，使得课堂上紧张的气氛得到松弛，使沉闷的空气变得活跃。特级教师钱梦龙有一个人人皆知的故事——有一次，钱梦龙老师应邀到南通上示范课。快上课了，学生和观课的教师都静心等待着，课堂气氛显得过于严肃、紧张。这时，钱梦龙

8、老师从容地走上讲台，面带微笑，亲切地对学生说：“我打个谜语给你们猜猜，好不好？”经过刹时的惊愕，学生们高兴地回答：“好！”钱老师说：“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，你们认识的人。”课堂上静得出奇。一会儿，一位女学生举手，她站起来，信心十足地回答：“钱梦龙！”顿时全场欢笑起来，课前的紧张