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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。音乐欣赏教学的多元化探讨 摘要:本文以课程与教学论、审美心理学、发展心理学等为理论依据,简述音乐欣赏教学存在的长期单一化的教学模式,从多元化音乐欣赏教学的现实意义谈起,说明多元化音乐欣赏教学的必要性。探讨实施多元化音乐欣赏的教学思路与教育功能,以期引起广大教师对多元化音乐欣赏教学的关注。 关键词:多元化音乐欣赏多元化音乐欣赏教学 一、音乐欣赏教学现状 (一)传统教学模式 在音乐欣
2、赏的教学内容、教学形式、教学目标、教学评价、教师素质结构等各方面趋向于单一化现象,存在语言替代型单一欣赏型两种模式。 (二)重视不够为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。音乐欣赏教学的多元化探讨 摘要:本文以课程与教学论、审美心理学、发展心理学等为
3、理论依据,简述音乐欣赏教学存在的长期单一化的教学模式,从多元化音乐欣赏教学的现实意义谈起,说明多元化音乐欣赏教学的必要性。探讨实施多元化音乐欣赏的教学思路与教育功能,以期引起广大教师对多元化音乐欣赏教学的关注。 关键词:多元化音乐欣赏多元化音乐欣赏教学 一、音乐欣赏教学现状 (一)传统教学模式 在音乐欣赏的教学内容、教学形式、教学目标、教学评价、教师素质结构等各方面趋向于单一化现象,存在语言替代型单一欣赏型两种模式。 (二)重视不够为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学
4、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 长期以来在中小学音乐教育中音乐欣赏教学一直没有受到重视,受《大纲》影响,只注重音乐知识技能的教学;而忽视音乐欣赏教学。在中小学音乐教育的不同阶段,音乐知识技能教学在数量、难度、教学形式和教学方法上,都应有所区别,有所侧重。雷默说:“不管一个人的艺术能力有多大,他欣赏艺术的能力总是高于他从事艺术创作的能力”。理想的境界是提供一种音乐性
5、的教育而不是培训。 二、实施多元化音乐欣赏教学的背景 (一)音乐欣赏教学现状呼唤实施多元化音乐欣赏教学; (二)现代社会与教育的发展拓展了音乐教育空间; (三)多元化音乐教育越来越受到世人的关注与重视; (四)人类音乐文化的多样性为多元化音乐欣赏教学提供了可能; (五)音乐新课程目标要求实施多元化音乐欣赏教学。 音乐课程的总目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。其目标具体包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个目标。 三、多元化音乐欣赏教学的现实意义 (一)文化功能。多元化音乐欣赏中的实践活动可以开阔学生的文化视野,丰富学生的文化
6、知识,培养学生热爱民族音乐的感情。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 (二)教化功能。马斯洛说:“在这些短暂的时刻里,他们沉浸在一片纯净而完善的幸福之中,摆脱了一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦,他们的自我意识也悄然消逝,他们不再感到自己与世界之间
7、存在着任何距离而相互隔绝。相反,他们觉得自己已经与世界紧紧相连融为一体。”学生在自我体验中可以迅速直观地把握人生的价值、自我实现的幸福感等。 (三)审美功能。多元化音乐欣赏对培养学生良好的个性品质产生广泛的影响,它使得积极的性格特征得以肯定和发展,消极的性格特征得以转化与改变,促使学生个性和谐发展。 (四)心理功能。多元化音乐欣赏具有改善学生注意力品质和培养想象力的功效,进而促进学生个性的发展。 四、实施多元化音乐欣赏教学的思路 (一)音乐欣赏教学内容的多元化 把音乐欣赏教学放在多元音乐文化的比较之中展开,使
