浅谈音乐教学改革的重点

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈音乐教学改革的重点　　摘要：“让人生享受音乐，用音乐美化人生”既是每个人的终身追求，也是音乐赋予我们音乐教育者的神圣职责。本文强调了打破传统的课堂教学形式，从形式多样、灵活多变的教学方法入手，实施音乐教改，创立新的教学模式，优化课堂结构，将整个世界作为音乐课堂，以提升学生的综合音乐素质。��　　关键词：音乐教学；改革；重点��　　中图分类号：G424文献标识

2、码：A文章编号：1992--022-01　　　　　　一、更新观念，打破传统教学中“教和学”相互对立的壁垒��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈音乐教学改革的重点　　摘要：“让人生享受音乐，用音乐美化人生”既是

3、每个人的终身追求，也是音乐赋予我们音乐教育者的神圣职责。本文强调了打破传统的课堂教学形式，从形式多样、灵活多变的教学方法入手，实施音乐教改，创立新的教学模式，优化课堂结构，将整个世界作为音乐课堂，以提升学生的综合音乐素质。��　　关键词：音乐教学；改革；重点��　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--022-01　　　　　　一、更新观念，打破传统教学中“教和学”相互对立的壁垒��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、

4、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　音乐课必定是教、学有机的统一起来，使教与学在提高学生综合素质的目标之下，形成一个完善的组合。长期以来，备教材、备学生、备教法是教师的三大基本法宝，其中虽然提到“备学生”，但是并没有真正从学生角度出发去探讨“学”，根据学生的基础知识和接受能力，去考虑和研究学生的“学法”。因此学生的学习往往是被动的，这些体现在音乐教

5、学中必然使孩子对音乐产生高深莫测的感觉，从而产生距离感、畏惧性，最终失去了学习音乐的积极性，甚至有可能抹杀了孩子的音乐天赋。音乐教学是对学生进行美育教育的重要手段，如何促使学生去主动参与音乐学习全过程，在欣赏美的同时去感受美，然后运用自己喜爱的方式来表现美和创造美呢？这就要求我们一线教师大力进行音乐教学改革，变被动学习为主动学习，将学生回归到主体地位，让他们在主动参与学习音乐的过程中，自然达到“自我认识”、“自我表现”和“自我发展”的需要，将音乐课搭建成为学生的旋转舞台和梦想剧场。��　　二、探究教学，创立新的教学模式��为了充分发挥“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新的教学模式能激活学生的学习主动性，在我们的教学中，我们作为专职音乐教师，一定要经常思考、设计、运用不同的教学模式。根据根据课的类型和课的内容，既可以参考前人优秀的模式，也可以创立新的教学

7、模式。比如前人优秀的模式有德国的作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教学模式，强调以儿童最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。其主要环节为：探索――模仿――即兴――创造；或者曼哈顿维尔课程的模式，强调学生主动探索学习，其五个环节为：自由探索――有指导的探索――探索性的即兴表演――有计划的即兴表演――强化等等。如今电教、多媒体甚至网络在课堂上的运用已经极为普遍，我们可以据此创立新的教学模式。教学时，充分利用这些平台，拓展教学内容，加大课堂展示容量，增加学生的阅历，让学生对于音乐情绪、速度、力度、节奏变化等等融入更多的感知，在歌唱、欣赏方面有着更

8、直接、更形象的聆听模仿对象。例如：在边唱边画中，让学生情与画相互交融；于边唱边演中，使学生唱与动有机结合，问与答相互对应。这种教学模式，以多层次的艺术活动环节带领学生步入美妙的音乐世界，不但易于培养和发挥学