新时期新媒体环境下高校思政教育研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新时期新媒体环境下高校思政教育研究　　摘要随着网络信息技术的飞速发展，人们获取信息的主要渠道从传统媒体转移到了新媒体。在这样的背景下，高校的思想政治教育应与新媒体相结合，应用新媒体的优势，制定有效的教育措施。本文主要探讨了在新媒体环境下高校思想政治教育可能遇到的挑战，并提出如何结合新媒体的特点加强对大学生的引导。　　关键词新媒体思想政治教育措施　　一、前言　　随着新媒体的迅速发展，

2、人们对新媒体的依赖性不断增强。新媒体包括微博、微信、QQ、校园网、论坛等，这些媒体拥有传播信息速度快、交互性强的特点。当代大学生对新事物接受能力强，更加倾向于从新媒体中获取信息和知识，因此高校思想政治教育也应该利用新媒体，让其适应现在的社会环境，这样也有助于高校学生学习。　　二、新媒体带给高校思政教育的挑战　　传统教育模式陷入危机为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

3、正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　传统思政教育模式主要是以老师说教为主，学生属于被灌输的对象，能够表达主观思想的机会较少，交流的空间仅限于教室。这样的教学模式已经满足不了学生的需求，从而使其对课堂失去兴趣，导致高校思政教育的发展受到了阻碍。新媒体本身具有的特点更加符合时代的需求，学生普遍具有熟练操作新媒体的能力。利用新媒体技术，在同一平台上，学生和教师都可以自由发表意见，这样才能形成二者真正意义上的沟通互动。　　现实人际交往出现障碍　　大学阶段是学生形成

4、价值观和人生观的关键阶段。帮助学生正确处理个人、他人和社会的关系，树立良好的价值观、人生观和世界观，规范学生的思想道德是高校思政教育的目的。手机和电脑已成为当代大学生上学的标配，大学教育的课程安排与中小学不同，时间更自由，学生的自主安排性更强。同时也意味着，学生上网的时间大幅增加。在虚拟世界中，人与人之间的距离缩短了，学生更容易与人沟通，易获得成就感。虚拟世界与现实世界相互交错，现实的落差可能让一些人难以接受，从而使他们沉溺于虚拟世界。在网络上，学生可以忽略外形、家境等客观因素，尽情发表观点，而在现实生活中由于种种客观因素，他们往往得不到过多关注。消耗大量

5、精力建立虚拟社交关系，可能会造成现实人际社交出现障碍，不利于高校学生的身心发展。高校学生倾向于使用新媒体沟通交流，但过度使用可能会造成不良后果。　　给高校教育者的权威性带来挑战为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　互联网上存在海量信

6、息，学生可以随时随地利用移动设备查询资料。高校学生搜索信息的能力强，对新媒体运用自如。像知乎这类问答交流平台中存在众多领域的专业人士，学生可以从中获取相关知识。课本上所提供的资料由于受到编写、校对、出版、印刷等工序的时间限制，知识的更新速度比网络更新慢。尤其是一些科技领域的信息更新更加迅速。现在只要利用新媒体搜索信息，就能够获取相关资料，这些内容甚至比教师讲解得更加全面和细致。在这样的情况下，高校教师将自己从前学习的知识以及课本的信息传授给学生时，学生内心会质疑教师的专业程度，那么教师在学生心中的权威性就会受到影响。　　三、新媒体环境下高校思政教育的对策　

7、　增强大学生政治参与意识　　大学生热衷于新鲜有趣的事物，但对于严肃的国家政治策略却缺少热情。由于新媒体具有便捷性、交互性、实时性特征，当代大学生虽然不能直接参与政治决策，但可以利用新媒体从网络中及时了解最新的政治新闻，了解国家的政策方针。例如，人民日报的微信公众号经常用清晰易懂的方式向大众解释国家的一系列政策，既具有权威性，也能为大众所理解。新媒体突破了时间与空间的限制，让学生随时可以获取最新的新闻资讯，而且还能够自由地评论热点事件，给出自己的观点和意见，这样在无形中增强了大学生的政治参与意识。通过这样的方式，学生明白国家的政策方针也需要他们的意见，那么学

8、生在学习思想政治相关课程时注意力会更集中。为了充分发挥“教学点数字