幼儿园案例分析《三个强盗》5篇 案例分析报告

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。幼儿园案例分析《三个强盗》5篇案例分析报告　　本学期，我们幼儿园提倡“生活化”教育。陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”教育从生活中来，在生活中追随教育，所以在幼儿的教育中，要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿点。我们在每日的教育教学活动中，应特别注重幼儿的生活经验，幼儿的教育源于幼儿的经验，幼儿的经验源于幼儿的生活。让幼儿在享受生活的同时享

2、受教育，享受生活教育带来的乐趣。　　案例背景：　　在这次的“园级名师”展示活动中，我选取了一堂绘本活动《三个强盗》进行执教。《三个强盗》是我在网上看到的一个阅读活动。刚看到这个题目时，我就被深深吸引住了。孩子们对于“强盗”的字眼是很敏感的，这是三个怎样的强盗呢?故事最后，三个凶恶的强盗最终由恶变善，博得了大家的尊重，最终缘由于他们帮助了需要帮助的人。我通过让幼儿观察图片，ppt直观教学，猜、想、说、学并用，从自己的生活经验出发，产生帮助他人的愿望，领悟善良的，喜欢帮助别人的人将会受到大家的尊重。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

3、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　单单从此绘本的题目上看--“强盗”，幼儿或许对于强盗存许害怕与茫然，但幼儿能自然而然联想到小偷，坏人等。这个在幼儿的潜意识中有印象，也是在平时的生活中经常提起、听说或者难免碰到过的。在整个故事的教学中，我时不时结合幼儿的生活经验，迁移幼儿的生活经验，从身边的事或物

4、出发，教育与生活有机链接，让幼儿深切体会生活处处有教育，在活动的进行中让幼儿的生活经验得以提升，享受到活动带来的乐趣。多处源于生活的教育点让幼儿更容易接受，整堂活动课显得更加自然生动。　　@_@我是分割线@_@　　教学活动设计：　　绘本《三个强盗》，我让幼儿通过猜猜、看看、听听、说说、学学，进行合理想象，猜测故事情节并初步理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程，从自己身边的事出发，激发孩子帮助他人的愿望。　　精彩片段与分析反思：　　以下呈现的几个精彩片段，结合幼儿的生活实际，从不同方位，不同方式，不同角度着手，从最简单的幼儿生活中的味觉、视觉、触觉、听觉出发，让

5、幼儿学到更多，源于生活中的几种感觉就像一股调味剂，把整堂活动课调得有滋有味。课堂教学好比是一道菜，只有色、香、味俱全，才可称是一堂成功的课例。　　（教学片段一）：味觉--经验再现为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：三个强盗有三样武

6、器，第二个强盗有一把撒胡椒粉的喷壶，什么是“胡椒粉”?　　幼1：我吃过的胡椒粉。　　幼2：胡椒粉是一种调料，做菜用的。　　幼3：我在吃烧烤的时候撒了胡椒粉。　　……　　师：那么如果不小心把胡椒粉喷在嘴巴、鼻子里会怎样?　　幼1：会打喷嚏。　　幼2：眼睛会肿起来，睁不开。　　幼3：会流眼泪，眼睛痛。　　……　　@_@我是分割线@_@　　分析：　　从以上片段可以看出，幼儿对于“胡椒粉”的生活经验很足，看来平时生活中也接触过，尝过，通过味觉感知的生活经验他们有了，回答自然就很精彩。在精彩的回答的背后，是孩子经验的再现，在经验再现的过程中，使孩子们的语言表述得到了更快

7、的发展。而且自然而然过渡到下一个环节，三个强盗如何使用他们的武器，孩子的经验得以梳理，知识得以拓展，那么他们的阅读能力就会在自己生活经验的积累上得以发挥，表达能力得以凸显。　　（教学片段二）：视觉--观察对比　　师：画面中的小狗看到三个强盗怎样?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

8、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和