如何培养小学生的数学课外阅读能力

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1、如何培养小学生的数学课外阅读能力谢静贵州省铜仁市逸夫小学554300数学阅读无处不在，而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。把阅读作为数学学习的有效方式却是一个为人们所忽视的领域。对数学这么强调逻辑思维的学科，好像课外阅读与其是两回事。其实，数学应该具有更广阔的视野，变得更为生动活泼。让小学生从文化的角度学习数学，是当代数学发展的趋势，这种文化的学习需要大量与数学相关的知识和材料。因此在实施新课程改革的今天，在这个日益数字化的社会中，数学阅读能力也就成了促进学生全面、持续、和谐发展的基础动力。阅读数学课外读物对于培养学生的问题意识，

2、引导学生应用所学解决生活中的数学问题，提升学生的数学素养有着极其重要的意义。科学指导学牛.数学课外阅读成了老师的必研课题。《小学数学新课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基木出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”教师应该遵循科学发展观理念，指导学生进行一些数学方面的课外阅读。一、指导课外阅读的方法1.课堂内外相结合在40分钟的课上，要有意识地引导学生把课内学到的方法用到课外阅读中去。如在学习了《圆的周长》这个内容后，就要求学生课后去查找并阅读祖冲之求圆周率的故事。这样做既让学生进一步巩固了求圆周长的方法，同时还增加了学生数

3、学学习的兴趣，多了解一点中国的历史文化，增强一份民族自豪感。2.合理地安排时间首先要制定课外阅读计划，阅读是一个长期的过程，贵在坚持。数学课外阅读每天不少于半小时。内容丰富，可选趣味习题、数学故事及预习新课等。要求学生严格遵照计划的规定，并做到长期坚持。3.做好学习笔记首先要指导记录的内容：如阅读中读到经典的数学故事、容易忘记的数学公式或者是巧妙地解题方法等都要做好笔记。苏次是在记录吋要奋0的地选择分类，如故事类、公式类、解题方法类等分类记录。并把重点的作出标记。再次就是在记录完成后要常作心得体会。1.定期做检测教师对学生的阅读要及时了解

4、，学生读了多少，读得如何，教师当然要了然于胸，以便及吋调整，进一步作指导。首先要加强与家庭的联系，督促学生课外阅读。如开家长会、发放问卷、电话采访等。其次是开展班级活动，定期在班上举行类似的数学趣味活动，如数学知识抢答赛,或制作笔记册展览评比等。二、数学课外阅读的内容首先要落实数学课本的阅读，数学教材是许多专家在充分考虑到少年儿童的心理特征、数学特征及生理特征等诸多因素精心编写而成的，因此具奋极高的阅读价值。就阅读的内容而言，可以从以下几个方面进行阅读。1.概念、定义及公式的阅读这是学生记住知识也是巩固消化知识的过程，仅凭上课的几十分钟是

5、不可能让学生完全掌握的，课后对知识的阅读，有助于学生对知识的理解和消化。这样学生也会很快把知识化为己有，运用自如。2.>J题的阅读。一个人的阅读能力直接影响到他的理解能力许多老师都有同感,往往错题的学生并不是他不会做，而是不会理解，教师在讲解时稍作提醒，学生便会恍然人悟，原来是这样啊。加强:>」题的阅读尤其是对关键字词的细读和品味是提高学4能力的一个重要因素。3.数学常识的阅读除了教材上的内容外，数学常识还包括数学科普及数学经典故事等。如《数学和数学家的故事》，记录了国内外的许多知名数学家的故事，通俗易懂又励志。《一个数学家的自白》，这篇

6、“自白”是充满了个人感情的独白，也是数学美的赞歌。《我身边的数学：巧破谜案》，本书通过一桩桩的谜案引领读者运用生活中的数学知识去解密，内容比较广泛，发散性很强，给的条件基本没有约束，典型的西方式教育。这些都能极大地提高数学学习兴趣。大量阅读数学常识，可促进学生热爱生活，体会数学的价值，提升数学技能。三、家庭的作用学生的课余吋间大部分是在家里，因此，家庭也就成了课外阅读的最大场地，同吋家庭也是一个远离学校的场地，老师管不了，当然这个扪子就落到了家长身上。在家里，家长应充分发挥苏监督指导的职责，通常情况下，家长可以从以下几方面去做：1.及吋为

7、学生提供课外数学读物，了解学生需要什么样的读物。2.积极做好其监督的职责，并陪同学生阅读，让孩子的阅读不那么枯燥，和孩子交流分享，当好学生的课外辅导老师。3.及吋加强与老师的沟通，向老师反映学生在家的阅读情况，与老师交流、探讨如何提高学生的阅读能力。总之，作为数学老师，应该充分认识到阅读是我们数学学习中不可缺少的重要环节。我们要在数学教学中发挥数学阅读的作用，指导学生养成数学阅读的好惯。掌握多种数学阅读学A）的方法，在实践中不断提高学生数学阅读的能力，只有重视数学阅读教学，才能为学生搭建平台，才能为学生的数学自主学习提供基础，营造出良好的

8、环境气氛。