太阳是大家的(三甲小学梁晨瑜)

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1、太阳是大家的一、导入（1、多么有节奏的问候，像音乐一样动听。我们就带着这样的感觉，一起来学习《太阳是大家的》。）2、同学们对太阳并不陌生，我们读过《太阳》这篇文章，齐读最后一段。（出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，有了太阳，鸟、兽、虫鱼才能生存、繁殖，有了太阳也有了人类。一句话，有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界）3、有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界今天我们就来一起学习《太阳是大家的》二、初读1、请学生用自己喜欢的节奏自由朗读课文，注意把字读准确，把诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、出示：全文PPT分两大组分别朗读第一节（评价：第2大组节奏把握得比较好）2、读“彤”彤tong，红彤彤tdng晚霞，读3、请一生读第2节，重点点拨“陪着”4、请生读第3节，重点点拨“趁5、请生读第4节（评价：出现拉腔，及时纠正。某一句没读好，重读这一句）6、今天你们就读了一遍后，就读得很有节奏，了不起，让我们再来温故K刚才提到的字、词，读。拿出练习纸，认真地写一遍，写好后请说下哪些字需要特别地提醒？（彤）请再写一遍，注意第2遍不仅写正确还要写得好看。7、让我们一起再来读一遍这首诗。三、品读（一）大家读得都很好，很美，（很有精神）我们一起来欣赏那充满朝气的太

3、阳。1、出示4张图片，朝霞晚霞，请你用词语句子来形容你所看到的。梁老师也用了儿个成语来形容，请看一一在太阳面前，我们无法完全用词语来表达，我们古人用了这样的诗句来感叹：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。齐读2、□升□落的太阳是多么美丽的情景，课文屮的哪一小节写出丫这样的美景。请你来读一下（评：你的朗读，让我感受到了红彤彤的太阳）再请一位生读（评：读得很抒情，注意下彤第一声有没有读好）第三位生读的时候，你感受到了什么？第四位生读时，（需要读得壮观、重音）第五位生读后（真是一道美丽的风景，让我们再来齐读一遍）（二）这么美丽壮观的太阳，为我们做了哪些好事呢？请全班

4、齐读第二节。1、请你概括下第二节，太阳为我们做了哪些好事？（一次性写上板书：洒、拔、陪）2、请朗读下第一句，你有洒的感觉吗？自由练习下，应该怎么读？一生读（你的洒让我感觉到了阳光只洒进了校园）洒的话，应该面积会比较广吧，怎么读？二生读，（朗读的自然就是美，不要太拖腔）三生读，你觉得鲜花在阳光下，变得（），变得（）假如你就是那朵阳光沐浴下的鲜花，你想对阳光说些什么？请这位生读一下（叫W个）齐读这一句。师：有这样的金光惠赠，鲜花才歼的绚丽。第2句请你来读一下第2句。你从这个“拔”字感受到了什么？小树在阳光的照耀下，长得（）（）（）请一生来读下（从你的读中我感受

5、到了这是一棵弱不禁风的小树；我感受到了这棵小树是充满了活力）全班齐读这一句第三句请一生读第三句话（你读得好开心，此时，阳光仿佛你的（））请二生读，此时，阳光又是你的（）时请三生读，此老师读懂了你心中的太阳，太阳就像你的（）请你想象一下，他们这个吋候会在干什么呢？（请两到三位生来说）我感受到了欢乐、快乐的笑声这三个动词，都用了（拟人）的手法，把太阳写得（）让我们再美美地读一下第2节这些美丽的景象，都是谁给的？（太阳）此时太阳只属于我们吗？还属于（世界）课文屮的哪一段告诉了我们。请生自由读第4节从最后一句引出：他们等太阳干什么，盼着太阳干什么？（先让两生自由说

6、，说得有点凌乱，不是一首诗了）其实，其他国家的小朋友跟我们一样，他们也希望，太阳把金光……（重新引入第2节）今天，我们也来当当小诗人。拿出练习纸，请生分别做三题里面的其中一道。写完后，请生来读，（由5位生）此吋的太阳属于我们全人类的，不管贫穷还是富裕……引入另一首诗读这首诗时，你感受到了什么？你能不能从诗中找出相关的词语来表达太阳给人类的恩惠。