农村初中作文教学的困惑及其对策

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1、农村初中作文教学的困惑及其对策苏翊之广丙百色市德保县那甲初级中学533000摘要：“文如其面，文如其人”，作文是衡量学生语文综合素质的重要砝码。多少年来，由于教材、教法、教师等诸多原因，农村初中语文教学特别是作文教学不同程度地步入了某些误区，给教师和学生带来了太多的困惑。初中作文教学的出路何在？笔者结合新课程作文教学实践的感受与体会，提出了自己的几点做法、看法与思路。关键词：作文教学困惑对策一、当前作文教学的困惑在作文课上，老师们都渴望“出U成章，倚马可待”，学生则希望自己能够“下笔千言，妙笔生花”，可现实和理想总是那么遥远。教师们为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥，可学

2、生听起来却觉得索然寡味、昏昏欲睡。学生呢，大部分害怕写作，“欲说写作好网惑”的现象恐怕相当普遍。通过总结分析，我认为主要体现在如下一些方面：1.作文教学远离现实生活。不少教师作文教学重书木教学，把语文实践理解得过于狭小，掩盖了语文学科实践性的特点。学生平时作文表现出来的作文难写或“无米之炊”的毛病，或说大话、套话和空话的问题，是作文教学游离于生活实际之外的缘故。而脱离生活的作文教学，割断了学生生活的脉搏，隔膜了学生对生活的感情，钝化了学生思维的“触角”。和时代的心跳连在一起，为农村解决不了温饱的农民而忧心忡忡，为社会道德沦落而焦虑不安，为信仰危机而振臂呼号……一个真正有民族责任感的中

3、学生，他们的目光应该经常投注在这些事关民族进程和社会步伐的大事上。2.作文教学忽视了学生个性差异。在作文教学中，不少老师过分强调统一，忽视了学生个别差异，不重视作文创新。为了追求高分，不少教师还热衷于应试作文。意大利雕塑家罗丹说：“只要你去发现，生活中的美无处不在。”但是现在的问题是学生往往在老师的规范和劝诫下，要挑老师希望他做的事来写，这样，本来就经历不多的学生就只有几种近似公式化的“范型”可写。如果没有,就只好依赖于编造。如写面对车上行窃的小偷，都是勇敢地站出来同坏人作斗争,即使当了“缩头乌龟”，也不敢真实反映。体育课要打篮球，上网不能玩游戏，遇到危险要勇敢面对等等，都体现在作文

4、当中。1.写作与批阅相矛盾。作文教学中，教师都希望自己的学生写作“笔下生花，洋洋洒洒”，而且每周布置•一两次，都能如期上交。除了作文，还有日记、周记、月考等。写作是一项艰辛的劳动，作文批改也需要教师认真地批阅。有吋一句精妙的评语会像一座明亮的灯塔，使学生感到豁然开朗；冇吋一处恰当的改动又会像巨石投湖，在学生的心里激起难以消失的涟漪。可以说，没冇一个学生不希望自己的作文能得到教师的精心批阅，也没冇一个教师不希望把自己学生的作文改好。然而，教师批改大都不能满足学生的要求。一般情况下，一个语文教师要教两个班的语文，一个班的人数为50人左右，这样，他布置一次作文，就冇100篇文章等着他去改。

5、如果每篇文章都得精批细改，得花多少吋间呢？如何解决写作与批阅的矛盾，看来是一个不小的的问题。二、对策面对以上的种种困惑，初中语文作文教学的出路何在？结合本人新课程语文实践的感受与体会，提出以下几点做法、看法与思路：1.面向生活，重在实践。“文章合为吋而著”,作文应是现实生活的再现，人离不开社会，人的思想意识更不能脱离现实生活的方方面面，作文教学必须与生活联系起来。老舍先生爱花，爱养花，才奋把养花的甜酸苦辣写将淋漓尽致的《养花》一篇。教师在作文教学时要引领学生走进生活、走向社会。学生只有在生活中学语文、写作文，才能写出好文章。在作文教学中，有很多内容可以与社会实践结合起来。例如环保方面

6、的：让学生走出校门去调查，亲自到工厂去询问一下他们对污水、废气等是怎样进行无害化处理的；倘若不这样，会对周围的人、动物以及植物有哪些影响。或者，向村里的老人们调查一下，家乡的小河以前是什么样的；再亲自到小河边观察、了解，看看现在的小河是怎样一种状况，河两岸的人们是怎样做的。通过对比，使学生们真切地意识到环保的重要性、紧迫性，然后，再带着这种真情实感写一篇文章。从作文效果来看，因为学生有切身的体验，因此，内容充实，感情真挚。1.张扬个性，尊重学生主体。首先，要尊重学生的选择。在最近两年的每个学期，我都要安排相当数量的学生自主选择的作练，让学生在认识生活、积累素材、开掘思想情感源泉的基础

7、上自拟题0、自选形式、自定主题，然后写出有个性特点的作文来。如果学生善于思考，他能从生活小事中发现生活的真谛；如果学生酷爱篮球、足球，他就能把球类比赛记叙得详尽生动、惟妙惟肖……只有尊重学生在文体、主题上的选择，让学生尽情表达自己对客观世界的感受、体验及看法，才能让学生写出很有个性化的文章。其次，要尊重学生的发现。学生的发现来自于他们的生活实践。冇一学生是个电脑游戏迷，可是就在玩电脑游戏时,他发现了电脑带来的方便，查资料、网上购物等，他感到刺激又欣喜。他在