苏科版八年级上册第18章第2节绿色植物和生物圈中碳-氧

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1、2017年华东地区课程改革生物教学优秀录像课和优秀教学设计评比活动苏科版八年级上册第18章第2节绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡执教人：江苏省徐州市第三十一中学沈瑜学习目标：1、阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。2、说明绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。3、尝试实验和探究，运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。4、认同绿色植物对于维持生物圈中碳-氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的积极感情，养成“低碳”生活方式。教学重点：运用实验法独立设计并完成本节探究活动，认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡中的重要作用。教学难点：运用实验法

2、独立设计并完成本节的探究活动。教材分析：2011版初中生物课程标准提出，绿色植物对生物圈的生存和发展起着决定性的作用，绿色植物对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要的作用，教师要帮助学生形成以下重要的概念：绿色植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气。本节内容位于课标第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”下的第4个二级主题“绿色植物对生物圈有重大作用”。本节课是苏科版八上第18章《生态系统的稳定》中的第二节,学生通过第一节《绿色植物与生物圈的水循环》一课，已经初步建立了“生物与环境是一个统一整体”的概念，这节课通过进一步分析绿色植物光合作用对生物圈

3、碳-氧平衡的重要作用，帮助学生形成“植物在生态系统中扮演重要角色”这个重要概念，也为下一节《生态系统的自我调节》建立“生物的生命活动与生物圈息息相关”的概念打好基础，最终形成人与自然和谐发展的观念。本节课主要能力培养目的是通过合作探究，体验光合作用再碳氧平衡中的作用，提高探究技能。学情分析：本节课在七年级的基础上完成了对光合作用全过程的认识和理解。不仅仅对光合作用知识点完善，而是从生物圈的角度，让学生了解光合作用再维持碳-氧平衡方面的重要意义，循序渐进，符合学生认知规律。本节的难点是要求学生尝试独立设计并完成的全过程探究，对探究方案的设计要求较高，有一定难度，

4、因此在教学设计的时候需要精心筹划，提供必要的帮助。教学过程：教师活动学生活动一、导入新课从G20峰会引入气候变化《巴黎协定》，从温室效应引入二氧化碳的控制，思考:地球上有哪些主要的活动会消耗氧气，产生二氧化碳？观看图片，回答问题。62017年华东地区课程改革生物教学优秀录像课和优秀教学设计评比活动二、学习新课（一）活动一：分析生物圈中消耗氧气、排出二氧化碳过程。要求：温室效应的产生与二氧化碳排放过多有重要的关系，你知道以下哪些过程是消耗氧气，排出二氧化碳的？请在组内白板上用表示二氧化碳的排放，表示氧气的消耗，并将“光合作用”、“呼吸作用”、“分解作用”、“燃烧

5、”放在相应的位置。（活动说明：“光合作用”、“呼吸作用”、“分解作用”、“燃烧”提供磁性黑板贴，教师先示范，学生根据示范分组在组内白板上完成，完成后一组在黑板上展示）教师总结：生物圈中，生物的呼吸作用、分解作用，燃料的燃烧都在大量的消耗氧气，排出二氧化碳。教材资料：据统计，全世界生物的呼吸和燃料燃烧所消耗的氧气的量每秒平均为10000kg。以这样的速度来计算，大气中的氧气在3000年就会用完，那生物不是都要死亡了吗？实际情况不是如此，我们生活的大气层中氧气占21%左右，二氧化碳含量0.03%。这是为什么？提出假设：生物圈要维持二氧化碳和氧气的平衡，也许跟植物的

6、光合作用有关系。（引出课题）分组活动，讨论、交流。学生上台展示。（二）活动二：探究绿色植物在光下能吸收二氧化碳1、了解BTB溶液教师讲解BTB溶液颜色变化的原因，并邀请学生实验。2、播放自制视频：绿色植物在光下吸收二氧化碳操作过程。（由实验小组学生介绍实验过程）观看视频，找出实验中的两个变量，完成下列表格：条件甲乙丙观察实验现象，思考：学生观察BTB溶液遇水颜色，再观察吹入二氧化碳溶液后颜色变化。学生观看视频。分析、思考、总结。62017年华东地区课程改革生物教学优秀录像课和优秀教学设计评比活动3、观察甲、乙、丙试管中BTB颜色有什么变化？为什么？4、这个实验

7、能得出几个结论？说明绿色植物与大气“碳—氧”平衡有何关系？总结：说明绿色植物在光下能吸收二氧化碳。（三）活动三：探究绿色植物在光下放出的气体要求：小组合作，在提供的仪器中进行选择，设计一个实验，探究水生植物在阳光下“吐出”的气泡是氧气吗？展示学生活动，进行点评。教师用带火星的木条检验气体，总结：绿色植物可以在光下释放氧气。学生设计实验、交流展示。（四）活动四：总结“绿色植物与大气中碳—氧平衡”的关系综上所述，在自然界中消费者都在吸收氧气、释放二氧化碳，分解者也在消耗氧气，释放二氧化碳，那么自然界是怎样维持碳—氧平衡的？绿色植物对生物圈中二氧化碳—氧气平衡具有什

8、么作用呢？1、完成碳—氧平衡的过程：植