浅谈喜剧形式中的“歧义型”幽默

《浅谈喜剧形式中的“歧义型”幽默》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈喜剧形式中的“歧义型”幽默　　摘要：歧义，就是一句话有两种讲法，说话不明白，要读者伤脑筋。运用歧义一定程度上体现出了喜剧形式给观众带来幽默，同时也带来了一些弊端。如何做到兼顾效果达成和符合规范是个值得思考的问题，设计思路的严谨和巧妙并存显得尤为重要。　　关键词：喜剧形式歧义幽默典型　　引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅

2、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　吕叔湘、朱德熙先生在《语法修辞讲话》中指出，歧义是一句话有两种讲法，表达出的效果就是说话不明白，要读者伤脑筋。这里是把“歧义”与“费解”、“堆砌”并列，称作表达的语病之一。而歧义研究的开始则是赵元任先生所著的《汉语的歧义问题》，文章

3、探讨了关于歧义的定义、分类、成因、分化、消解及歧义度等问题。此后，尤其是在二十世纪八十现代中期以后，关于歧义的研究更多，研究的方面更细化。王维成对歧义在句法、语义层面作了更深入的研究。柳广民根据歧义源推算出了歧义类型的歧义指数。尤庆学采用问卷调查的形式，对歧义进行量化分析，考察了歧义结构的相对歧义度和绝对歧义度。可见，对于歧义这一概念，前人已经有了深入研究的意识，并且开始试图从不同的维度进行比对，研究也从单一的举例说明开始向数据分析得出结论转变。因此，借用前人的研究方法，本文将从贴近大众生活的材料出发加以分析。　　在春节联欢晚会、

4、庆祝晚会中，相声、小品作为比较典型的喜剧类作品走进大众视野。我们注意到，幽默、诙谐的语言是抛出各种笑料包袱的重要形式之一。本文旨在通过分析经典桥段中带有歧义的字词或句子，进行数据的分析讨论，说明其产生的原因，并且对于此种表达形式利弊谈谈看法。　　本文的语料主要分两个来源：小品来自于XX年至XX年的春节联欢会中筛选的部分作品――《今天的幸福2》、《你摊上事儿了》、《扶不扶》；相声举例主要选自郭德纲、于谦《西征梦》、《你得娶我》、《新文字研究》及苗阜、王声《满腹经纶》。总计7个作品，34000余字。　　我们将收集到的45个例子的产生原

5、因总结归纳为以下五类，分别为语音歧义、词汇歧义、句法歧义、语用歧义和不确定。经过统计，语音歧义总计23个，其中同音词4个，占比%；多音词4个，占比%；谐音14个，分别为相同音5个，占比%，相似音9个，占比20%；方言与普通话的差异1个，占比%。词汇歧义总共13个，其中多义词7个，占比%；同形异义词1个，占比%；缩略词5个，占比%。句法歧义2个，均为层次划分不同，占比%。语用歧义共5个，其中背景知识缺失3个，占比%；原始信息缺失1个，占比%；心理倾向影响1个，占比%。不确定的共两个，占比%，此文将两个例子剔除，不作讨论。为了充分发挥

6、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　表1即统计表格，以此引出下文，作具体分析。　　表1　　由以上数据可知，所分析的作品中，大部分由歧义制造的幽默效果多数还是运用语音歧义，其次是词汇歧义，句法歧义和语用歧义还是比较少的

7、。本文认为，造成这种结果的原因，可能是因为语音歧义在现场展示的时候，是让观众或者听众能够比较直观反应的，我们可以发现，在语音歧义中，谐音占了接近三分之二的比例，说明谐音还是一种比较常运用的形式。其次是多音词和同音词，方言和普通话的差异造成的歧义是比较少的，在这里几乎不作分析。对于词汇歧义方面，由直接的音转换成词，需要具有一定的语言知识的储备，因此，这里比较多的词汇歧义原因还是常见的多义词居多，其次是缩略词，最少的是同形异义词。由上表可知，句法歧义和语用歧义所占的比例是比较小的，这种不直观的“拐弯”式的产生原因还是不太常用的。以下就

8、不同的原因作了举例分析。　　一、产生原因。　　语音歧义　　1.同音词为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化