学堂管理学论文范文-谈谈采购管理课程网络学堂建设word版下载

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1、学堂管理学论文范文:谈谈采购管理课程网络学堂建设word版下载采购管理课程网络学堂建设论文导读：本论文是一篇关于采购管理课程网络学堂建设的优秀论文范文，对正在写有关于学堂论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：课就不再听讲的理由发生。同时，根据教学内容选择合适的教学媒体，其中很重要的就是授课录像，名家讲座等教学资源，要保证学生能够有足够的兴趣进行学习。（二）教学资源由于采购管理课程本身是一门比较成熟的课程，因此在教学资源上也比较丰富。首先，每一章节的教学课件作为一个单独的单元在网络学堂上提供下载，这也是摘要：本文对0前迅速兴起的网络学堂进行了介绍，对网络学堂的特点进行了归纳总结，同

2、时针对采购管理课程网络学堂的建设，从教学内容、教学资源、教学过程和教学评价四个方面进行了阐述，在经验总结的基础上也提出了未来改善的方向。关键词：采购管理网络学堂建设一、网络学堂网络学堂是近年来迅速兴起的网络教学平台，其优势在于基本功能丰富，教师和学生可以根据需要进行选择，同时操作非常便捷，有这强大的存储和下载能力。毎一位教师有一个网络学堂的主页，最为网络教学展示的窗口。教师只要登录网络学堂就可以在网络学堂的主页上发布课程公告、通知，上传教学用PPT，电子教案、课程文档，相关案例、视频等，同时还可以在网络学堂布置作业，发布优秀学生作业，开通网上讨论版，创建论坛，进行网上答疑和讨论等。从学生

3、的角度看，登录系统后，他们就可以在网上浏览电子教案、下载相关电子文档，提交作业、参与论坛讨论话题等。总的来说，网络学堂的强大功能和寓教于乐性都是苏迅速发展的重要理由。二、网络学堂的主要特点1、教师与学生在空间上的分离性一般来说，教学过程即为面授的过程，“教”的过程和“学”的过程同时发生，教师通过讲授，将知识直接传递给学生。但是在网络学堂中，这一过程发生了变化，教师教的过程先发生，而学生学的过程后发生，二者之间存在一定的时间差，现代网络技术的发展，使得空间的距离已经不再是教学活动的障碍，学校为学生上网提供了极大的便利，网络学堂的使用也不再受到空间和时间的限制。2、网络学堂教学内容的立体性网

4、络学堂能够提供的教学内容可以用“海量”来形容。在网络学堂中不仅有课程相关的教案、讲义，还有大量的网络链接，既可以是视频课程的链接，也可以是相关教学网站的链接，可以有案例的讲解，也可以有基本知识的百科网站，可以说，网络学堂是一个立体的，多层次的、多元化的教学空间，可以为学生提供全方位的现代教学资源。与此同时，网络学堂可以实现7乘24小时服务，学生可以根据自己的情况灵活的安排学习时间和学习内容，并根据需要下载相关学习资料，也可以在讨论版发表话题，邀请老师和学生参与讨论3、网络学堂的延续性与更新性首先，网络学堂具有延续性。网络学堂中的内容有一部分是相对稳定的，具有延续性的，比如一些经典案例，基

5、本的科学研究策略，经典理论等，都可以在网络学堂长久的存在下去，这些资料的搜集和整理也是任课教师的主要工作。是学生必须要掌握的，也是考察的秉点内容。其次，网络学堂也具有自更新性。网络学堂中的内容中，有很大一部分是具有时代特色的，比如某些时效性很强的政治事件等，随着时间的推移，会逐步淡出人们的视线。在讨论版中，如果有长时间没有进行继续讨论的话题，教师就会将该版面关闭，并引进新的话题进行讨论，这就是最富代表性的自更新。另外，从教师的角度考虑，教案和讲义也自更新的内容。比如，教材的更换导致的教案和讲义的更新，教学层次的转变导致的教案和讲义的更新等，这些也都是现实存在的具体情况。三、采购管理课程网

6、络学堂建设采购管理课程是一门理论性相对较强的课程，课程内容包括采购组织、需求供应与规划、订货点采购、JIT采购，MRP采购、供应链采购、招标采购、供应商管理、采购成本管理、采购合同管理、采购产品质量管理、政府采购、国际采购等，内容繁杂，教学资源丰富。针对采购管理课程的网络学堂设计，主要考虑以下几个方面。（一）教学内容采购管理课程网络学堂的教学内容比较丰富。每一章节都有具体的教学目标，根据教学目标，确定教学内容，包括所有章节的教案，讲义，授课电子课件，相关的教学文档等。在这一部分，要精心设计教学的起点、顺序和学习容量，保证学生在学习的过程中按照事先设定的顺序进行学习，避开学生下载了课件后，

7、上课就不再听讲的理由发生。同时，根据教学内容选择合适的教学媒体，其中很重要的就是授课录像，名家讲座等教学资源，要保证学生能够有足够的兴趣进行学习。（二）教学资源由于采购管理课程本身是一门比较成熟的课程，因此在教学资源上也比较丰富。首先，每一章节的教学课件作为一个单独的单元在网络学堂上提供下载，这也是学生学习的重要资料，一般教师会在上课后当天上传相关教学PPT，提供学生做复习之用。其次，课程的教学大纲、教学日历，考核方式等作为教学支撑