中学英语口语教学所面临的困难及解决对策

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1、中学英语口语教学所面临的困难及解决对策摘要：随着新课改的不断推进，口语教学已日渐引起了各级教育部门及广大师生的重视。但在实际教学中仍面临种种困难，我们应正视这些困难，并力求找到解决的对策，以促进学生口语表达能力的提高。关键词：中学英语；口语教学；困难；对策中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)05-0092一、问题的提出英语是一门语言，作为一门语言，理所当然应成为交际的工具。长期以来，我们大部分英语教师由于受应试教育的影响，在教学中非常注重词汇和语法教学，而忽视了学生口语交际能力的培养。事实上，随着我国国际交流与合作的曰益频

2、繁，学习英语并运用英语进行口头交际已日益成为社会的需要。口语教学不仅是当前素质教育的一项要求，也是英语新课程改革的任务。《英语课程标准》明确提出了“说”在九级目标中每一级的具体目标，把考查学生英语口语的能力作为英语教学评价的重要组成部分之一。近年来，各级教育部门也非常重视这一问题，不少大中城市在中考中也推行了英语口语测试，比如我们的睦邻温州，从2010年开始就实行了人机对话，测试学生的口语表达能力，相信在我市实行中考口语测试也是指日可待了。作为英语教师，我们应适时转变观念，客观分析当前口语教学中所面临的困难，不断探索解决这些困难的行之有效的对策。二、面临的困难1.

3、教师与学生的重视程度不够有些教师和学生“重读写，轻听说”的观念还没有从根本上得到转变，认为现在的考试注重笔试，在平时的日常生活中也不需要开口说英语，学不好口语没有关系。由于种种心理原因，学生口语练习机会少，平时不注重语音、语调的练习，往往说话不成句，语言流利性差，达不到交际的目的，有的甚至不敢开口说英语。2.教师的口语水平不够高目前不少中学英语教师的自身能力发展不平衡，在教学中讲解语法时清晰明了，分析课文时深入透彻，但在英语发音的语音语调方面往往不是很准确，不能流利地用英语进行教学，这对培养学生的听说能力是相当不利的。3.缺乏必要的语言环境我国学生是在汉语单一语种

4、的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有其他接触英语的机会。所以，即使好多学生平时能熟练地默写单词、背诵课文，但这种机械性的操练是不可能迗到培养交际能力这一目的的。这样的英语学习环境无疑也会严重影响学生听说能力的发展。1.受汉语思维方式的影响英汉是两种完全不同的语言，不但在拼写、发音上迥然不同，而且在思维方式上也存在着很大的差异。以汉语为母语的学生从小就养成了一种用汉语思维的习惯，在学习英语时，很难改变原有的思维习惯，打破原有的心理定势，这就导致他们不能形成用英语进行思维的习惯，不能灵活地掌握英语的句型、语法结构等。如：汉语中动词是没有形式变化的，而

5、英语中动词的形式变化却非常多，如do,does,did,done,doing,todo等，学生理解与掌握起来就特别费劲，经常会丢三落四，导致失分。2.班级学生人数过多目前大多数学校所存在的普遍情况是教师少，学生多，班级规模过大，无法进行小班化教学，每班一般都有50-60人左右，这对我们的英语口语教学是相当不利的。在有限的45分钟内，大部分教师常常感到束手无策，很难组织有效的口语训练活动，使每个学生都有开口操练的机会。学生开口实践的机会少，口语能力自然难以提高。三、解决的对策为了有效解决英语口语教学中所存在的这些困难，经过多年的实践与探索，笔者认为我们不妨尝试以下对

6、策：1.培养兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”新课程标准也明确指出，各个不同的基础教育阶段都应遵循少年儿童的心理发展规律，把激发学生的学习兴趣放在英语教育的首位。著名的瑞士心理学家皮亚杰认为：“儿童的语言能力与智力同步发展，学生的好奇心和兴趣是学习的原动力。”因此，激发学生对口语表达的浓厚兴趣是口语交际能力提高的关键。在课堂教学中，教师应积极利用教材、多媒体等一切可以利用的工具，采用游戏、表演、对话、小组讨论等多样化的教学方法，不断给学生以新的刺激，不断给学生以表达的机会，从而激发学生开口的欲望。比如，对于那些活泼可爱、童真未泯的

7、七年级新生来说，就可以运用语言浅显而又旋律优美的英文歌曲进行教学，把正确的语法、词汇等与学生的口语结合起来，形成优美、规范的英语口语，以适应七年级学生的语言发展水平。2.坚持用英语教英语在国外的语言教学中，有一种三步曲教学原则，即：（1）Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard.(2)Nothingshouldbereadbeforeithasbeenspoken.(3)Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.这就足以说明，用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义。在听

8、、说、读、