如何提高初中数学课堂教学效率张富

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1、如何提高初中数学课堂教学效率张富山东省邹平县明集镇初级中学256200随着素质教育的实施，课堂主体己由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了不教”的最终目的。也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站在课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂成为学生的课堂。数学课堂当然也不例外。结合平时的教学实践，下面我对“如何提高初中数学课堂教学效率”这一问题谈几点体会：一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生数学学习的一种最实在的内动力，是影响学习效率的一个重要因素。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会表现出高度的自觉性、积极性和

2、持久性。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲。也就是说：“乐学之下无负担。”二、注重学习方法的指导，培养良好的学习习惯1.教育学生课前一定要认真预习，教会学生预习的方法。预习是学习数学的有效方法之一，许多学生不会用这一方法进行学习，因此，需要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学习的内容提前阅读，熟悉课木内容并找出自己不懂的地方。在此过程中教师应教会学生“做标记”，在不懂的地方

3、打上标记，同时联系学过的内容进行反复思考。2.教学生会听课、听好课。第一，在听课过程中必须聚精会祌、专心致志，不要“身在教室心在外”。第二，记重点。在上课时教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为木节重点，学生在听课时，只是暂时的记住和理解，因此要将知识点记下来，以便于复习和巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极冋答教师所提出的问题，做到先思考再冋答，不要不经思考乱答。1.认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业，将所学知识当堂巩固，发现自己知识的薄弱之处，多

4、想多问。2.一定要有一个错题本，把平吋在学案或试卷中做错的题详细地写下来，分析做错的原因，写正确的解题过程，争取做到下次遇到同种类型的题0不再犯同样的错误。三、师生换位，让学生真正成为课堂的主体比如在“等腰三角形的性质”教学中，我不是直接把等腰三角形的特征归纳出来，而是让学生先通过折纸活动猜想等腰三角形的特征。学生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确，从而激发了学生自主学习和探究的热情。然后让学生开展小组讨论，最后把各组的结论汇总到黑板上。在此基础上，教师指导学生修改、选择、补充，并一一加以验证，从而得出了

5、等腰三角形的特征。这种教学，通过学生自主研讨、自主分析，使学生体验到了获取知识的过程，领悟到了数学中解决问题的方法。学生主动探索、积极思考，真正培养和发展了学生的能力。四、注重能力培养，训练学生思维初中阶段是数学学的重要阶段，也是发展学生思维能力、培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，要注重培养学生的应用能力、创新能力，培养学生观察、操作和探宄数学知识的能力。例如：将进价为40元/个的商品按50元/个出售吋，就能卖出500个。己知这种商品每个涨价1元，其售量就减少10个。为了赚得8000元的利润，售价应定为多少？先

6、帮助学生理顺各个数量关系，明确“总利润=单件利润数量”。解法一：直接设解法。设每个商品的售价为x元，则:[500-10(x-50)](X-40)=8000。解得xl=60?x2=80o因为要获取冋等利润售价高吋进商品个数就少，用的成本就少，故商家为了用最少成本仍获利为8000元，售价应定为80元。解法二：间接设解法。设售价提高x元，则:(500-lOx)(50+X-40)=8000。解得xl=10,x2=30。所以售价定为50+10=60或者50+30=80,结论同上。五、运用现代化教学手段来提高数学课堂教学效率多媒体辅

7、助教学已经进入了我们的课堂，使用多媒体课件有很多优势。比如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复4课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等，都可以借助于投影仪和电子白板来完成，不仅能奋效地增大每一堂课的课容量，而且能减轻教师板书的工作量。学生难于理解的内容，比如三角形内角和定理的证明、三角形全等的判定、角平分线的性质、对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容，特别直观形象，能有效地引导学生探究重点、难点问题，提高学效率。教师还可以自制课件，如讲授图形的旋转、中心对称、弧长和

8、扇形面积都可以用直观图来演示，从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法，达到了化难为易的0的，从而提高了教学效率。总之，数学课堂是学生获取知识、培养能力的主场所，在人力实施素质教育的今天，数学课堂教学要以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造