合作在小学体育教学中的应用

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1、合作在小学体育教学中的应用摘要：合作是社会发展对学生能力的基本要求，在新课程改革如火如荼开展的今天，在小学体育教学中应用合作学习的模式也是必然的趋势。新课改关注学生德智体美的全面发展，而体育不仅可以促使学生拥有健康的体魄，对学生心理素质的发展也具有重要的影响。因此，重视体育教学的效果与质量，应该成为当前每一位体育教师不可推卸的责任。主要阐述了将合作学习的形式应用到小学体育教学中的几点策略。关键词：小学体育；体育运动；合作意识传统的教学理念过于片面地关注学生的学习成绩，使得学生的身心发展不健全。基

2、础课程改革理念的提出给小今W教学注入了新的生机，教师不再单一地关注学生的学习成绩，而更加注重对学生全面能力的培养，这可以为学生今后的发展奠定良好的基础。将合作学习的形式应用到小学体育教学中，既可以让学生感受到合作学习的重要意义，培养学生的合作意识，又可以让学生体会到参与体育运动的乐趣，从而有助于学生积极态度的养成，有利于塑造学生健全的人格与高尚的品侦。一、鼓励学生合作讨论，制定体育运动规则“没有规矩，不成方圆。”体育课不同于其他的学科课程，其主要的教学目标是锻炼学生的身体，培养学生的心理品质，学

3、生也只有在亲身参与中才能真正地体会到运动的乐趣，但是由于小学生的自律意识较差，在课外参与体育运动时，学生常常会因为纪律问题或者是规则问题而产生烦恼，造成体育课的教学效果降低。面对这样的教学现状，教师就可以鼓励学生先制定体育规则，通过学生的共同合作完善体育运动的形式，从而在学生的认同下进行体育教学，为高效教学的实现打下良好的基础。例如，在教学“站立式起跑”时，体育教师可以先将学生分成几个小组，并选出小组长。在讲解了站立式起跑的动作要领及注意事项后，教师就可以先让学生小组自由练习，熟悉正确的动作；然

4、后教师再让学生说一说接力跑的规则，如下一位成员必须等接到上一位成员的接力棒后再跑，不许超过起跑线接棒；掉棒后必须回头重跑等。学生亲自参与规则的制定，也会心悦诚服地遵守，从而有助于体育运动合理有序地进行，也有助于培养学生参与体育运动的意识与团结协作的能力。二、引导学生进行合作，共同参与体育锻炼很多体育运动都是需要学生合作参与的，尤其是对于小学生来说，合作参与远比独自进行更能调动小学生的积极性。那么体育教师在体育课上教学时就可以引导学生进行合作，使其共同参与体育锻炼，促使学生互相纠正，更加科学规范地

5、参与体育锻炼，为具有良好的身体素质打好基础。例如，在教学“跳长绳”时，教师就可以将学生分成三个小组，让学生体验不断增加人数时跳长绳的情况，促使每个学生都要控制进入的时间和跳动的节奏。由于跳长绳是一个比较容易的运动，学生在之前的课间活动中也玩过跳长绳，他们对这个并不陌生，但是随着人数的增加，学生的步调就很难保持一致，这给学生参与体育运动带来了一些困难，但也正是克服困难的过程让学生体会到了合作的意义与乐趣。并且，在体育运动中直面挫折，也可以培养学生面对困难的勇气，为其今后勇敢地面对生活中的困难与挫折

6、提供精神支持。三、组织多样体育运动，培养学生合作意识寓教于乐是新课程改革以来颇受教师青睐的一种教学形式，尤其是在体育课上，丰富的空间与场所更能激发出学生的天性，使其自主积极地参与到体育课的学习中。体育教师可以结合教学内容组织学生进行多种形式的体育运动，从而在学生的参与中培养他们的合作意识，使体育教学的效率得到提升，使课堂教学的品质真正得到保证。例如，在教学“跳短绳”时，教师可以组织学生进行跳绳比赛，在规定的时间内跳得最多的小组获胜，为了丰富体育运动的形式，教师还可以让学生进行花式跳绳，丰富多样的

7、跳绳样式会激发出学生的好奇心与积极性，从而更有助于学生参与体育运动意识的培养；再如，在教学“立定跳远”时，教师可以让学生在小组内自行进行跳跃练习，经过多次的训练后，每个小组选出跳跃能力最好的一名学生参加班级内“跳跃大王”称号的争夺，其他的小组成员给自己的同伴加油鼓劲。这些体育运动都可以调动起学生参与体育课的积极性，并有助于学生合作意识与合作能力的培养，体育教师在体育课教学时不仅要传授给学生运动的技能，更要注重对学生身心素质的培养，从而为其今后的健康成长提供保障。总之，在小学体育教学中鼓励学生进行

8、合作学习，这不仅是课程改革的基本要求，也是促进学生身心成长的主要途径。体育教学既担负着锻炼学生身体的职责，也承担着塑造学生人格的责任，作为小学体育教师，我们要遵循新课程改革的理念，将合作学习应用到体育教学中，继而更好地保证体育教学的质量，促进学生的健康成长。