人教版六年级语文——《向往奥运》教学设计3

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1、人教版六年级语文一一《向往奥运》教学设计3教学目标1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点引导学生理解ldquo;—个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。rdquo;这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学过程—、交流资料，诱发Idquo;向往奧运rdquo;1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北

2、京申奥的情况。2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。3导入新课，揭示课题。二、读悟品味，激发ldquo;向往奥运rdquo;1自读自悟，把握情感基调(1)提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。(2)学生按要求自学。(3)组织交流。a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。(这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。)2研读品悟，把握情感内涵(1)提出研读专题。ldq

3、uo;—个国家，一座城市，能够举办一次奧运会该是一件多么了不起的事情。rdquo;作者是如何表达这种感受的？(2)小组合作研读。A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品味(3)集体交流感受(重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。三、含情诵读，抒发ldquo;向往奥运rdquo;1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2互相交流朗读。

4、先同桌互读互评，然后班上朗读评议3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四、拓展实践，引发1dquo;向往奥运rdquo;1读写Idquo;举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观rdquo;等词语。2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。评析：这节课的显著特点是通过各种途径激发学生自主学习，充分体现了ldquo;学生是语文学习的主人rdquo;这一理念。教学中，教

5、师注意引导学生专心地、投入地读书，从而体会课文情境的发展变化及自己心情的变化，教师让学生轻声朗读全文，读后交流各自的感受。这样做，既可以培养学生良好的读书习惯，又可以培养学生阅读的体会和感悟能力。